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文本内容:
《我的伯父鲁迅先生》导学案执教鄢非班级六二班
二、自主学习、合作探究(7分钟)小组合作,用横线勾画出描写鲁迅先生语言、动作、神态的句子,结合这些关键句谈谈你们的感受,并用朗读的形式将这种感受读出来!【课件2】
三、展示点拨(30分钟)例一(4分钟)伯父摸着胡子,笑了笑,说“哈哈!还是我的记性好”此句表面上是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”鲁迅先生()o这简短的()描写,透出)的性格特点【课件3—4】总结此处,作者周晔运用了语言描写的方法,为我们刻知识点2根据学生反馈相机理解词语“囱冏吞枣、张冠李戴”并总结词语解释的方法(造句)画出一个幽默风趣的鲁迅先生他对我们下一代的关怀与期望无不体现出他真是(例二(6分钟)“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”【课件
5、6]洞”比喻(
(3)用“碰壁”借指鲁迅先生与反动势力做斗争时受到)态度
(5)小组分角色表演,读出以上感受(展示)总结此处,作者同样运用了语言描写的方法,为我们刻画出一个含蓄、幽默的鲁迅先生他为了更多的人能过上自由幸福的生活坚持着革命斗争,他就是这样一个人例三(12分钟)他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着一个半跪着,爸爸拿镒子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净他们又给他敷上药,扎好绷带【课件7—9】社会的(
(2)师范读,生再读,读出这种感受
(3)在学习生活中,你向他人伸出过援助之手吗?请你运用动作描写将你帮助他人的过程写清楚(比比谁用的
四、总结提炼,拓展延伸(3分钟)本课作者周晔运用语言、动作、神态等描写方法,为我们回忆了关于伯父五件印象深刻的事,让我们学习到鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的崇高品质,从中表达出作者对伯父的喜爱与崇敬!鲁迅先生虽然已经离开了我们,但是他留给我们的又实在是太多太多了!接下来请欣赏诗朗诵一一《有的人》!
五、学后反思(2分钟)
六、阅读推荐《故乡》《阿Q正传》《狂人日记》【课件12】
七、板书设计我的伯父鲁迅先生为为别自喜爱人己崇敬想想悲痛得得多少
八、教学反思学标教目
1、能在小组长的带领、组织下进行小组合作学习在合作中认真思考,耐心倾听,大胆自信地发表观点,培养小组展示的默契
2、能有感情地朗读课文,感受鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的崇高品质
3、能联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的词语(囱冏吞枣、张冠李戴)、句子(“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”),学习作者抓住人物语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法,并将其运用到自己的习作中教学重点
1、感受鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的崇高品质
2、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的词语(囱冏吞枣、张冠李戴)、句子(“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”),学习作者抓住人物语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法,并将其运用到自己的习作中教学难点能联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的词语(囱冏吞枣、张冠李戴)、句子(“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”),学习作者抓住人物语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法,并将其运用到自己的习作中教具准备板书材料、PPT、学案教学过程知识点讲授举例
一、复习导入(3分钟)
1、在鲁迅先生逝世九周年的时候,他的侄女儿周晔为了纪念他,回忆了与伯父生前相处印象最为深刻的五件事,你知道是哪五件事吗?(生答;师板书趣谈《水浒》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣)
2、从这几件事情中,我们初步感知到鲁迅先生是一位(为自己想得少,为别人想得多的人)
3、同学们,这节课就让我们深入到文本,去体会鲁迅先生那崇高的精神吧!生齐读课题两遍第26课一一我的伯父鲁迅先生【课件1】。