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文本内容:
5詹天佑教学目标.学会11个生字,能正确读写“设计、修筑、杰出、阻挠、控制”等词语.有感情地朗读课文,并背诵自己感受最深的部分.了解爱国工程师詹天佑的事迹,体会詹天佑的爱国热情和创新精神.体会关键词句在表情达意方面的作用教学重点抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用教学难点理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处教学准备詹天佑像,中部凿井法示意图,“人”字形的线路图学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图教学时间2课时第一课时
一、以图导入,揭示课题1教师出示詹天佑像,并提问“你们知道这是谁吗?”“通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?”学生交流自己搜集的关于詹天佑的资料(如果学生没搜集,就由教师做简要介绍)2听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?教师启发学生自由谈3看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解他教师指课题,学生大声齐读
二、初读课文,感知詹天佑1读完课文,请大家用一两个词来概括对詹天佑的印象(杰出、爱国、了不起、伟大、吃苦耐劳、优秀等)2这篇课文主要突出表现他哪方面的特点呢?在课文中有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让我们一起来找到它学生找到句子齐读一一詹天佑是我国杰出的爱国工程师
三、理清思路,练习加小标题写文章要用具体事例来表现人物的精神品质,课文具体讲述詹天佑事迹的是第2〜6自然段,是文章的重点部分结合课文中的具体事例我们来看看詹天佑的杰出体现在什么地方?爱国体现在什么地方?给第2到第6自然段划分小层次,再添加小标题,说说每一层写了什么内容学生分组交流,教师巡回指导明确第一层(第
2、3自然段)詹天佑勇于承担任务,长中国人志气,体现了他的爱国之情小标题接受任务第二层(第4自然段)詹天佑克服恶劣的自然环境,以严肃的工作态度勘测线路小标题勘测线路第三层(第
5、6自然段)詹天佑大胆创新,设计“人”字形线路,说明他很杰出小标题开凿隧道,设计线路
四、深入探究,走近詹天佑1现在我们来研读课文
2、3自然段,了解一下詹天佑在什么情况下接受了任务,进而细细体会他的爱国情怀大家边读边画出相关的句子,仔细想想,谈谈各自的体会
(1)理解句子“帝国主义者却认为这是个笑话有一家外国报纸轻蔑地说能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢明确这句话的意思是当时的清政府没有能力修这条铁路,要修这条铁路,只能靠外国人朗读指导我们要用什么样的语气来读这句话?(愤怒)
(2)理解句子“原来,从南口往北过居庸关到八达岭……是无论如何也完成不了的J明确这是帝国主义者对中国人的藐视,同时也交代了环境的恶劣,为下文詹天佑的提前完成任务作了铺垫突出了他的杰出教师总结詹天佑是在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受了任务,在困难重重的情况下接受了任务,那么接下来他是怎么做的呢?请继续往下读一一2研读课文第4自然段,了解詹天佑接受任务后勘测线路的经过大家边读边找出描写詹天佑的语言、行动、心理的句子,细细体会语言描写詹天佑经常勉励工作人员,说“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎‘大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口J明确这是对詹天佑的语言描写,表现了他对工作一丝不苟的科学态度行动描写他亲自带着学生和工人,扛着标杆……常常请教当地的农民明确这是对詹天佑的行动描写,体现了他不畏艰苦,任劳任怨的工作作风心理描写遇到困难,他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心明确这是对詹天佑的心理描写,从中可以看出詹天佑热爱祖国、为祖国争光的思想感情3研读课文第
5、6自然段,了解詹天佑开凿隧道和设计路线的经过
(1)找出詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道的句子边读边思考为什么他开凿两条隧道运用了不同的方法,从中你体会到了什么?明确针对不同的地形特点,詹天佑具体问题具体分析,体现他杰出的智慧和才干
(2)请学生画出詹天佑开凿两条隧道所运用不同方法的示意图开凿居庸关隧道示意图开凿八达岭隧道示意图
(3)读詹天佑设计“人”字形线路的经过,体会这一部分表现了什么?明确大胆的设计,巧妙的方法,体现了詹天佑敢于实践、勇于创新的精神,照应了开头的“杰出”二字第二课时
一、读课文,答疑解惑1上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还有什么不太明白的地方,大家提出来一起讨论一下吧!2学生提问题,讨论解决第一,这个环节要注意解决课后二题,如若学生没有提出这几个问题,则由老师带领大家找出此问题第二,学生可能问青藏铁路的格尔木一一拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情对詹天佑产生敬佩之情)第三,学生可能问一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的相关资料进行理解意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒)第四,学生可能问,京张铁路的修筑权为什么这么重要?为什么我们读了课文后会被深深感动?(从某种意义上说,铁路修筑权的争夺,就是一个民族、一个国家命运的抗争!面对帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧但是詹天佑不怕嘲笑,也不怕困难,毅然接受了任务,开始勘测线路他这份挺身而出的无畏,这份不计得失的泗脱,这份义无返顾的执著,怎能不让今天的我们深深感动,怎能不让当时的中国深深感动?)3先让学生谈感受,然后教师归纳、总结教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理
二、总结全文,了解文章主要内容1学生自由而快速地读一遍课文2归纳主要内容要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事教师应对学生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口语表达能力3教师带领学生总结全文教师正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义有力的回击请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?虽然修筑京张铁路的事件过去了一百多年,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师一一(学生齐读课题)詹天佑
三、引导学生进行综合性学习1教师生齐读综合性学习要求,并思考在这次综合性学习中,我们可以做些什么?2学生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动3学生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工4教师提出建议A表格式B自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上搜集到的资料,并注明搜集资料的方式C小图册式D研究报告式学生也可根据自己的实际将其以其他形式展示出来板书设计教学反思课文的第四小节即“勘测线路”,这一部分一直是一个教学难点,如何让学生深入了解詹天佑,领悟人物的精神面貌?充分相信学生的学习能力,放手让学生自由讨论,然后请他们的代表交流读后的感受及自己对课文的理解通过反复地在读中悟、在悟中读,最后请学生将感受以自己喜欢的方式表达出来有的采用人物评说的方式;有的更有创意,通过采访詹天佑的工友恰当“真实”地表现了人物……每种做法,无论优劣,都是学生自己通过摸索得来的,远胜于教师直接把答案奉送给他们!在这里,学生从灵魂深处感受到了自己是学习的主人,他们活力四射的个性得到了无限的舒张,鲜活四溢的思想得到了自在的飞翔!。