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文本内容:
《坐井观天》教学设计罗文镇小学杨丽【教学目标】.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语.初步理解寓意,通过续写故事,培养学生的和写作能力.通过学习,使学生明白看问题认识事物要站得高,看得全面【教学重点】懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义,通过各种形式的朗读课文,理解课文内容【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文,懂得青蛙错在哪里【课前准备】课件小鸟和青蛙的图片【教学过程】
一、谈话导入
1、今天,严老师收到了一封信,信是这样写的(出示课件)亲爱的XX班小朋友你们好!我想请你们帮一个忙,可以吗?我和青蛙之间发生了一场争论,事情的经过就是第13课,请你们学了课文之后作个裁判,评评我到底有没有说大话,并且帮我说(shui)服那只青蛙,好吗?祝学习进步!你们的朋友小鸟2023年11月3日
2、要帮好忙,我们得认真地读懂课文,你们说对吗?师下面我们一起来学习第12课《坐井观天》(出示课题),同时板书课题《坐井观天》,相机指导书写“井”、“观”,生书空理解“观”的意思师下面我们一起来学习第12课《坐井观天》(出示课题),同时板书课题《坐井观天》,相机指导书写“井”、“观”,生书空理解“观”的意思
二、初读课文.你们看见过井吗?贴井的图片一口井谁能帮“井”找几个朋友,组成词语.老师也组了两个词语,请大家读一读“井沿、井底”让学生明白具体指什么地方同学们看,像这种表示物体的边缘的,我们就把它称作“沿”那桌子的边叫一(桌沿);那窗户的边叫一(窗沿);那杯子的边叫一(杯沿).就是在这口井,发生了一个故事,下面请同学们大声地下面请同学们大声地自由读课文,出示要求
(1)将字音读准确,句子读通顺,遇到不懂得字、句多读几遍
(2)在段前标出自然段;
(3)这是写的谁和谁的故事?故事发生在什么地方?
(4)他们在争论什么?进行了几次对话?
4、读后交流,相机贴在黑板上贴上小鸟和青蛙的图片
5、师同学们,我们都不知道有几次对话,那就拿出你们的笔画一画吧,用“一一”画出青蛙说的话,用“〜〜”画出小鸟说的话
6、生默读,找句子师巡视
7、师(出示3次对话内容)看看你们找的是不是和老师找的一样?
三、学习三次对话学习第一次对话课件出示第一次对话内容,抽生读,相机指导朗读
1、请同学们在这里面找出两个形近字你怎么记住这“喝”和“渴”?
2、小鸟为什么这么渴?(飞了一百多里路)引导学生想想小鸟飞越高山、田野、河流,最后落在井沿上,这时的小鸟真是又渴又累,很想休息,很想喝水了所以我们在读小鸟的话时要读出又累又渴的感觉谁来试一试?过渡到第二次对话可青蛙相信小鸟说的话吗?让我们来读一读他们的第二次对话吧!学习第二次对话课件出示第二次对话内容,男女生分角色朗读,相机指导朗读
1、师好了,看来这只青蛙根本不相信小鸟说的话,它觉得小鸟在说生大话师哦,“大话”是什么话?生吹牛的话!生说谎的话!师“大话”就是指不切实际的话,吹牛的话你们来当当青蛙,读出你的不相信
2、师同学们,青蛙说的一句话我不太明白,你们能告诉我是什么意思不?给它换一种说法师出示课件“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?学生先自我理解,师指名回答生天不过井口那么大,不用飞那么远的
3、青蛙认为天不过井口那么大,而小鸟认为天是怎样的呢?(无边无际),出示图片理解无边无际过渡到第三次对话他们都坚持自己的观点是正确的,小鸟想劝劝青蛙,我们来看看它是怎么说的吧!学习第二次对话课件出示第三次对话内容,男女生分角色朗读,相机指导朗读
1、从青蛙的话里,你读懂了什么?你能带着你的理解读读这个句子吗?(指导朗读)
2、大家想知道青蛙看到的天是什么样的吗?(做个小试验你先抬头看一看天花板,再把书卷起来看天花板谁能说说你两次看到的天花板有什么不同?一个大一个小)你的视线被谁挡住了?(纸筒)那青蛙的视线呢?(被井壁挡住了)所以我们说青蛙的视线被井壁挡住了,所见有限,而他却坚信天只有井口那么大,真是目光狭小
3、我们再来听听小鸟是怎么劝青蛙的“不信”就是一一不相信别人说的话
4、小鸟让青蛙跳出来看看外面的世界,你们觉得小鸟的办法好不好?(好)
四、拓展
1、设计青蛙跳出井底的游戏,帮助青蛙跳出井里,看看外面的情况
2、学生自由说话,说说青蛙跳出来之后会看到什么,会说些什么
3、总结这篇寓言的道理看问题、认识事物要全面,不要像青蛙那样自以为是
4、把说的写下来
五、作业。