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20.美丽的小兴安岭教学目标.通过边读边想像画面、品味关键词句,体会小兴安岭的美丽和富饶,有感情地朗读课文,积累自己喜欢的部分.联系上下文和生活实际,同时借助换词对比的方法,体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法,并逐步学习这种观察方法和表达方法教学重点.感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶,有感情地朗读课文.体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙教学难点
1.学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法教学过程
一、激趣导入,板书课题
1、复习(课前板题“美丽的小兴安岭”)同学们,上节课我们初读了课文,对小兴安岭有了一个大概的了解,还记得它在哪儿吗?(点击课件,出示小兴安岭位置图)小兴安岭在我国的东北,位于黑龙江省的北部
2、创设情境(点击课件,出示小兴安岭风貌)放眼望去,这里到处都是绿树,真可谓树的海洋今天学习完课文,就请你来当“小导游”,为我们安阳的游客们介绍小兴安岭,好吗?回顾小兴安岭的概况;激发学习兴趣
二、1初读课文,整体感知
(1)当好导游,首先得熟悉这个地方,请你都来读读课文,再来说说小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生自读课文、汇报,师相应板书)树的海洋、四季景色诱人、大花园、巨大宝库
(2)文章采用总分总的段式,将小兴安岭的特点突出地展现在我们面前整体感知小兴安岭的特点;回顾第一课时讲授的篇章结构
二、2学习第一段,品词朗读过渡先让我们走进这片绿色的海洋去感受一下,请你自己默读第一自然段,看看你能从文字中感受到什么预设突出“数不清”,说明数目多“几百里连成一片”又说明小兴安岭非常辽阔“绿色的海洋”突出了颜色,“海洋”也能说明小兴安岭非常辽阔省略号说明树的种类有很多指导朗读1小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,种类超过千种,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景色啊!指导朗读2一望无际、一碧千里,小兴安岭与大兴安岭、长白山同时我国最大的林区,他们集中了全国木材储量的三分之一以上你有什么感受?请你带着对美丽的小兴安岭的赞美之情、朗读这一段带领学生感受“举目都是树,放眼尽是绿”的特点,整体感知,降低学生理解文本的难度;体会重点词的表达效果,抓住重点词汇品读,进行有感情的朗读
三、细读品味,体验美景小兴安岭的四季都是那么美丽,那么诱人,让我们一起到文中去寻找小兴安岭的四季美在哪里吧小导游们,快拿起书,读读你喜欢的段落吧,看谁有一双发现美的眼睛,有一张描述美的嘴巴,让大家都想随着你•起去游览你喜欢哪一季节,就学习哪•个季节的内容老师这里有学习提示请你先来看一看(出示学习提示)每个季节都介绍了哪些景物?用括号标画出来每种景物有哪些特点?请批注在旁边(学生汇报哪一季节,教师就引领学生共同学习哪一季节)教师的学习引领,使学生在自主的情况下,知道“学什么”;训练学生提取信息和简单概括的能力;边读边想象画面,感悟作者用词用句的优美“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子J“抽出、嫩绿”提问抽出”是什么意思?(长出)换成“长出”行不行?小结作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象,而且把生长的速度之快也描绘出来了,令人觉得贴切而形象,而如果用“长出”一词,就未免显得直白,缺少情趣提问结合生活实际说说“嫩绿”是什么意思?(像刚长出来的树叶那样的浅绿色)指导朗读“新的枝条”、“嫩绿的叶子”是春天景色的特征,是那么鲜嫩可爱,要读得亲切柔和“抽出”形象地展示出树木的活力,要读得干脆有力(师范读生齐读)“小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子J拟人的修辞手法“散步、欣赏”这两个词语本来是描写人的神态的,作者却用来描写小鹿,显得十分可爱“有的……有的”句式指导朗读小鹿非常可爱,下面我们用活泼,愉快的语气来读这旬话,边读边想象小鹿的可爱神态发挥你的想象,尝试运用拟人的手法,还会有那些小动物在哪做什么?(小兔子在绿绿的草地上悠闲地吃着青草,小猴子在树上蹦来蹦去……)全段指导朗读第二自然段向我们介绍了小兴安岭春天的美丽景色,这是生机勃勃的美,语调要轻而缓,读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机,读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情下面请你自己练习读读这段话哪位小导游最喜欢春天的小兴安岭,能不能用课文中的语言给大家介绍介绍呢?听着大家的朗读,可以看出,大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里是啊!我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭谁喜欢这个季节的景色的,为什么?你能用文中的句子或词语来说吗?抓住重点词汇,用换词对比的方法体会作者表达的精准、灵动;得意还要得言,适时小结写作手法,并让学生在口语中运用
四、小练笔
五、板书春抽出新枝生机勃勃美丽的小兴安岭四季景色诱人夏葱葱茏茏万物生长。