还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
第13课《穷人》教学目标
一、知识技能.正确、流利、有感情地朗读课文.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德;.理解课文内容,熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法
二、过程与方法.以自己喜欢的方式读书,投入情感,展开想象,读出自己独特的感悟.与同伴合作学习,交流自己的体会,表达自己的想法
三、情感态度与价值观通过本课的学习,使学生感受到平凡的穷人伟大的灵魂,也要学会他们面对困难的态度教学重难点通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景初步培养学生的阅读兴趣,掌握正确的阅读方法教学过程
一、课前导读.引言上节课,我们初步学习《穷人》,知道了病死的西蒙,认识了善良桑娜和渔夫今天我们继续学习文章,走进穷人的灵魂,深入探究在他们生活的极度贫穷下那颗善良的心,那份高尚的情怀.回顾上节课,课文一共讲了哪几件事?第一段(第『2自然段)海上起风暴,桑娜等待丈夫归来第二段(第371自然段)桑娜发现西蒙病死,便把她的两个孩子抱回自己家里第三段(第12-27自然段)丈夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养齐读课题
二、课文精讲品读课文第一部分想一想.表现桑娜一家的“家境贫寒”的句子有哪些?
(1)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆
(2)丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子
(3)孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼.表现桑娜勤劳能干的句子或者词语有哪些?
(1)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆
(2)这间渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮
(3)她自己也从早到晚地干活试着读一读,注意加重描写桑娜勤劳的语气.“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花”这属于什么描写?有什么作用?你还能找到相类似的句子吗?环境描写,恶劣天气,渔夫冒险出海打渔,写出了“穷二为全文作铺垫环境描写的句子还有“海上正起着风暴,外面又黑又冷”品读课文第二部分想一想.桑娜的善良表现在哪些方面?
(1)对丈夫的担心她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见
(2)和对西蒙的担心A桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居B“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多一只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”C三次敲门:对西蒙的担心一步步加强.在文中标注出最能体现出桑娜善良的句子或词语,并能试着写出自己的感悟.桑娜收养孩子时的心情如何?用文中一个词来形容桑娜收养孩子后的心情是忐忑不安(忐忑不安心神不定的,七上八下的)忐忑不安的原因是怕丈夫不同意具体的句子例如A.心理描写他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了为什么把他们抱过来啊?如今叫我怎么对他说呢?B.神态描写桑娜脸色苍白,神情激动桑娜一,原桑娜沉思着,久久地坐在床前(找出来,并在文中写出自己的阅读感受小组交流)小结文章通过对桑娜的心理和神态描写,生动地表现出桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定变化,凸显了她善良,乐于助人,有爱心的高尚品德小组合作,研读第三部分思考.从哪些句子可以看出渔夫也善良?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑”嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来(神态描写和语言描写).丈夫知道了西蒙的死讯后反应怎么样?忧虑一一思考一一决定小组合作,讨论课文题目是《穷人》有何用意?首先“穷人”彰显了主人翁生活的困苦,是文章的描写内容之一其次,虽然他们人穷,但为了帮助别人,宁愿吃苦受累,这样高尚的品德又让我们感受到他们精神的富足“富足”,这和“贫穷的生活”形成鲜明的对比,更能深化文章的主旨
三、课堂小结渔夫和桑娜虽然过着苦日子,度日如年,备受煎熬,但他们夫妻二人不但坚强地相信,一定能战胜困难渡过难关,更是用自己的微薄之力去帮助别人,美好心灵让他们的形象高大起来
四、课后延伸创作背景《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期封建农奴制正一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮在这个时期里,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴《穷人》这一篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德
五、家庭作业.积累优美词句.小练笔“两个人沉默了一阵”沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动试着写一写
13.穷人「裹住抱回桑娜和渔夫|忐忑不安|“总能熬过去的”一皱起眉。