还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
20.“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标
1、默读课文,注意生字生词,认识誉、励等七个生字
2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法?当时的巴迪是什么感受?
3、巴迪长大后,又是如何看待这件事的
4、联系生活实际,说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式教学重难点理解父母表达爱的不同方式,体会父母之爱教学过程
一、导入我给你们讲啊,我小时候的理想不是做老师,我想做服装设计师我特别喜欢画画做手工,比如织毛衣啊绣花啊什么的,我还自己发明了好多种织法,邻居都夸我,我爸也觉得恩,不错,能干我妈就说“一天就晓得搞这些空名堂,各人好生读书哦”然后就把我的毛线给扔了我也很听话啊,我就真的从那以后就再也没碰过这些东西,一心只读圣贤书等我长大了,结婚了,我妈就说我“你一天搞些啥哦,毛衣都打不来,二天你娃儿穿啥子?”唉,我真是太难了这些家长怎么这样呢?是不是有一位作家小时候也遇到过这样的事,今天我们一起走进美国作家巴德舒尔伯格小时候的故事板书课题同学们可以把手拿出来跟着我一起写说说可以怎么读课题?(语气表扬和批评)
二、新授
1、默读课文,自学生字词,想想课文写了一件什么事?
2、你学会了哪些字词,有哪个字需要提醒同学们吗?(誉一一誉)
3、课文讲了一个什么故事?巴迪小时候写了一首诗,妈妈表扬了他,爸爸却批评了他当时的他并不理解父亲的做法,长大后才明白不管是母亲的鼓励还是父亲的严厉都是出于对自己的爱,并且在爱的鞭策下取得了令人瞩目的成就(意同即可)
4、再读1——14自然段你们喜欢故事里的爸爸还是妈妈?为什么?你觉得这样做好不好?(好在哪里?对孩子有什么好处或坏处?)妈妈的做法好,孩子还小,表扬可以鼓励孩子,给孩子带来力量继续写作爸爸的做法好,实事求是,对孩子严格要求,免得他骄傲而迷失自我是啊毛主席说过,虚心使人进步,骄傲使人落后(所以巴迪的父母对这首诗有不同的看法)那如果是你写了一首诗或者做了什么你觉得自豪的事,你的爸爸妈妈会怎么说?(预设出示假如这就是你的孩子写的诗,他洋洋得意等你夸奖,你们看了会怎么做?)
5、巴迪当时喜欢谁的做法?(妈妈的表扬)如果因为巴迪喜欢被表扬,他的父母就只是一味地表扬他,让他被“精彩极了”这股风刮倒,这样好吗?为什么?他可后来可能会怎么样?骄傲自满,无法进步如果只是一味地批评他,让他被“糟糕透了”这股风刮倒,又会怎么样?失去信心,不再写作作者长大后渐渐明白了这个道理,再读15——17自然段他明白了什么?又是,、怎么做的,同桌讨论(师生合作读)一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作源泉但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你“小心,注意,总结,提高”明白这个道理之后,他的做法是(男女生合作读)这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点一一那就是爱在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去是的,“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看似截然相反的评价却蕴含着共同的爱“精彩极了”是一种慈祥的爱,“糟糕透了”是一种严厉的爱,正是在这两种爱的鼓舞下,作者努力地走向成功(板书)
四、拓展
1、聊一聊请联系自己的事例,说一说你的父母是如何表达爱的(你们平时在家里被夸奖的时候多还是挨批评的时候多?举个例子说一说,你当时是什么感受?现在是什么想法?)
2、说一说想对你的爸爸或妈妈说点什么吗?也可以写几句话
五、作业
1、给爸爸或者妈妈写一封信,说说自己的心里话
2、经常对爸爸妈妈说声“谢谢”
六、板书
20.“精彩极了”和“糟糕透了”母亲父亲。