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文本内容:
第二课时课时目标.熟读课文,理解作者所说的“读书好,多读书,读好书”的含义
2、根据要求梳理信息,把握内容要点
3、激发学生阅读好的书籍的兴趣,提高品德修养要点把握•品味文中富有表现力的词语.学习文中的读书方法,并互相交流
一、回顾课文内容
1、指名说说课文的主要内容生作者回忆了自己幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导青少年懂得“读书好,多读书读好书”的道理
2、教师过渡,导入新课“读万卷书,行万里路”,只要你一打开书本,就能从中获益著名作家冰心在《忆读书》这篇课文中也谈到了她读书的体会,今天我们来深入探究
二、研读课文,重点探究
1、学习第2〜8自然段,体会“读书好”“多读书”
(1)自学提示作者是通过写“多读书”的往事来说明“读书好”的作者读了许多书,也有自己独特的感受,请用“一”标出书名,用“〜〜”画出描述读书感受的句子,结合重点词语谈谈自己的体会⑵小组填写表格,汇报
①《三国演义》-这是作者七岁时读的第一.本书,所以记忆犹新,写得最详细
②《水浒传》--人物栩栩如生,每个人都有极其生动的性格
③《红楼梦》-十二三岁时,厌烦;到中年,“才尝到…一个家庭兴亡盛衰的滋味”过渡:当我们很投入地去读书时就会有身临其境的感觉,书中生动的故事情节和人物形象能激起我们的各种感情,你在读书时有没有类似的经历?预设:引导学生联系自己的生活实际来体会文中的语言文字,对读书可以使.人感到快乐有更深入的理解⑶引导学生在理解课文内容的基础上突破几个难点
①“自己--知半解地读了起来,居然越看越明白”这句话中“越看越明白”的含义是什么?明确:读书越多,知识积累越多,理解能力就会越强
②作者在十二三岁时与中年以后,为什么会对《红楼梦》有不同的阅读体验?明确:同样一本书,不同的人会有不同的评价,这是因为他们的人生阅历不同,对生活的理解有差异同样,在人生的不同阶段,个人对生活的感悟也是不断变化的随着年龄的增长,作者由童年时只注意身边的人和事,到中年以后对社会有了自己的认识所以,十二三岁看《红楼梦》时,“对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦”;中年以后再看时,“才尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”
③深入理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话预设:引导学生抓住“永远”“最大的快乐”深入体会冰心酷爱读书以及读书带给她的感受明确:冰心正是因为读万卷书,才能成为一一位优秀作家,所以我们也要向她学习,坚持“多读书”这个“多”不单指数量多,还要读多种类型的书,更关键的是要坚持读,花多一点儿时间读3学习第
9、10自然段,体会“读好书”1学生自由朗读第
9、10自然段,圈画出能表明作者读书体会的词语明确:书看多了,就会有比较,要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读2作者读了许多书后有什么读书心得又总结出什么方法?
①读书心得:物怕比,人怕比,书也怕比
②比较法如从脑中抹去朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而..…;心动神移,不能自己带着真情实感、质朴浅..…
4、学习第
11、12自然段⑴齐读最后两个自然段,说说冰心给儿童刊物写的指导读书的话是什么读书好,多读书,读好书2在“读书好,多读书,读好书”一句中,三个分句各自强调的重点是什么结合全文谈谈你的理解明确:
①“读书好”一读书可以使人明智,获益良多
②“多读书”---读书的范围要广,数量要多
③“读好书”--要对书的优劣比较选择,读好的、有用的书5总结提升小结:书籍是人获得人生经验的不竭的源泉所以,我们要一一(学生齐答:多读书,读好书)“吾生也有涯,而知也无涯”个人从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的经验来弥补缺失、丰富心灵、完善自我所以,我们要一一(学生齐答多读书,读好书)只有“多读书,读好书”,我们才能感受到一一(学生齐答读书好)
三、拓展阅读,赏析名段过渡:--谈到读书,我们的话题就好像聊不完似的年龄书籍感受七岁《三国演义》津津有味、好听极了、含泪上床、为书中人物哭泣《水浒传》欣赏人物性格极其生动十二三岁中年《红楼梦》尝到一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味1980年后《西游记》《封神榜》现代文艺作品精彩繁琐。