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文本内容:
《圆明园的毁灭》第二课时教学设计执教射洪县映祥实验学校邱凌【设计理念】部编语文教材采用“双线（人文主题、语文要素）组织单元结构”，小学阅读教学就要渗透人文主题教育，落实语文要素训练“情智课堂打造”是我校实施情智教育的重要内容，打造情智课堂就是要努力让课堂充盈积极的情感，努力让课堂充满丰富的智慧本课教学就是要渗透人文主题教育，努力让课堂充盈积极的情感；落实语文要素训练，努力让课堂充满丰富的智慧【教材简析】《圆明园的毁灭》是部编《语文》五年级上册第四单元的精读课文本单元人文主题是爱国情怀，语文要素是结合资料体会课文表达的思想感情《圆明园的毁灭》用概括、准确的语言不仅写了圆明园的毁灭，而且用更多笔墨从整体布局、建筑景观、历史文物三个方面写了圆明园昔日的辉煌，表达了作者的痛惜之情选编本文一是将我们这个民族曾经经历的劫难展示给孩子们，教育孩子们勿忘国耻，振兴中华；二是结合相关资料，体会课文表达的思想感情【教学目标】.结合搜集的资料，品味关键词句，再现辉煌感受不可估量的价值，直面毁灭感受不可估量的损失，体会课文表达的痛惜之情.领悟作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌.有感情地朗读课文，读出情感的变化【教学重点】结合搜集的资料，体会课文表达的痛惜之情【教学难点】领悟作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌【教学准备】.课前师生搜集圆明园相关资料.第一课时教学内容
①正确流利地朗读课文
②感知课文不仅写了圆明园的毁灭，而且用更多笔墨从整体布局、建筑景观、历史文物三个方面写了圆明园昔日的辉煌
③分废墟、布局、建筑景观、文物、毁灭等五类整理课前搜集的有关圆明园的资料，四人小组交流
④正确认读10个生字、31个词语，认清10个生字字形，会写11个生字，了解31个词语的意思【教学过程】
一、复习引入，启动情智.孩子们，上节课，咱们初读了课文《圆明园的毁灭》，知道课文不仅写了圆明园的毁灭，而且写了圆明园昔日的辉煌请孩子们回忆作者是从哪几个方面来写它昔日的辉煌？（整体布局、建筑景观、历史文物）【板书布局建筑文物】.昔日辉煌的圆明园如今却变成了这样的废墟一一【（出示课件1）圆明园废墟图】.这些都只是圆明园废墟的冰山一角面对这些废墟，你的心情怎样？（伤心、痛惜、悲愤）那就带着这样的心情读一一【（出示课件2）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，••♦•也是世界文化史上不可估量的损失】••••
4.作者连用了两个“不可估量”，说明了什么？（损失之大）损失如此之大，真令人痛惜与悲愤孩子们再读这句话，可以读的读得慢一些，语调低沉一止匕.―JO【（出示课件2）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量•••••的损失】【设计意图】复习引入，绥合HI明园废墟图资料，品篌“不可估量”一开课就以强烈的视觉冲击和浓烈的品味藻味，让端心、痛惜、悲愤之情在课堂上弥没开来，让学生初步感受到囿明园的殿天是中国乃至世界文化史上不可佶量的旗大，感及作者的痛借之情
二、细读课文，生成情智
（一）细读第
二、
三、四自然段，再现辉煌，感受价值不可估量.圆明园被毁灭既然是不可估量的损失，它必然拥有不可估量的价值让我们细读课文第
二、
三、四自然段，感受它昔日的辉煌，感受它不可估量的价值
（1）请看“阅读提示一”一一【（出示课件3）阅读提示一
①默读课文第
二、
三、四自然段，圈出每个自然段中最能体现圆明园昔日辉煌、有着不可估量价值的词语
②认真体会所圈的词语，结合搜集的资料说说自己的体会】
（2）请孩子们按要求开始默读、圈点、体会吧.抽生交流，相机点拨
（1）在整体布局这一部分，你圈出了哪些词语？结合资料说说你的体会【（出示课件4）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围】
①学生抓住“许多、环绕、众星拱月”等词语交流
②预设与点拨a“众星拱月”的意思是什么？（许多星星环绕着月亮）在这里是指什么环绕着什么？结合你搜集到的资料说说（许多小园环绕着圆明三园））b这是老师搜集到的圆明园布局图一一【（出示课件5）圆明园布局图】这是圆明园，这是长春园，这是万春园，万春园也叫绮春园他们就是“众星拱月”中的“月”四周分布的小园就是“星二C这样的布局怎么样？（许多小园陪衬着圆明三园，突出了圆明三园，布局精妙，令人赞叹价值不可估量）
③圆明园的布局精妙，确实有着不可估量的价值【板书精妙】这样精妙的布局真让人一一（喜爱、赞叹）那就请读出你的喜爱之情、赞叹之情【（出示课件6）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围】
（2）布局精妙，价值不可估量；园中建筑更是令人惊叹这一部分你又圈出了哪些词语？结合资料说说你的体会
①学生抓住“金碧辉煌、玲珑剔透”等词语交流【（出示课件7）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬岛瑶台，武陵春色园中不仅有民族建筑，还有西洋景观漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里】预设与点拨a生从“金碧辉煌、玲珑剔透”我体会到建筑很美b有多美呢？请看一一【（出示课件8）宫殿图、亭台楼阁图】宫殿如此宏伟，亭台楼阁如此精美，价值真是不可估量c咱们读出它不可估量的价值吧，齐读一一【（出示课件9）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁】
②学生抓住七个“有”交流【（出示课件10）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬岛瑶台，武陵春色园中不仅有民族建筑，还有西洋景观漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里】预设与点拨a圆明园中除了有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，还有什么？作者一连用了七个“有”，可要写尽圆明园所有的建筑景观，这够吗？当然不够，圆明园中分布着145处景观，宫殿楼阁140多座，桥廊、亭台、馆轩、水榭更是数不胜数呢！b课前，你们也收集了建筑景观的资料，把你最喜欢的景观介绍给同桌听听吧刚刚孩子们讲得眉飞色舞谁能来给我们大家介绍介绍？C这样的美景真令人向往，还有更美的景物呢！看一一【（出示课件
11、
12、13（平湖秋月、蓬莱瑶台、武陵春色图及相关诗文）】（教师配图配乐讲解）这是平湖秋月它是仿照杭州西湖建造的看到此处美景，总能让人想起苏轼的一一（“水光敝潮晴方好，山色空蒙雨亦奇”）这是蓬莱瑶台它是根据唐代著名画家李思训的“一池三山”画意建造的乾隆皇帝曾赞叹道一一（“天上画图悬日月，水中楼阁浸琉璃”）这是武陵春色它是根据陶渊明的《桃花源记》的描述建造的文中这样写道一一“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”d一步一景，步步皆景，难怪作者这样说（读）一一【（出示课件14）漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连期间，仿佛置身在幻想的境界里】
③这样宏伟精美的建筑群真不愧是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华呀！【板书宏伟】让我们再次领略它不可估量的价值吧，读——【（出示课件15）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬岛瑶台，武陵春色园中不仅有民族建筑，还有西洋景观漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里】
（3）圆明园的建筑宏伟、精美，有着不可估量的价值在历史文物部分，你又从哪些词语中体会到它不可估量的价值呢？结合资料说说你的体会
①学生抓住“先秦时代、唐、宋、元、明、清、奇珍异宝”等词语交流【（出示课件16）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆】
②预设与点拨a你知道从先秦到清朝大约有多少年？2300多年呐！这么长的时间里，该有多少历史文物啊！你能用哪些词语来形容圆明园历史文物之多？（不可计数、数不胜数、多如牛毛、成千上万、不胜枚举）b园中都有哪些名人书画、奇珍异宝呢？谁来给我们分享你搜集到的资料？c请看老师搜集到的圆明园历史文物资料一一【（出示课件17）奇珍异宝图】这是圆明园中12生肖铜首的一部分仅这3个生肖铜首，国际拍卖价就高达万元多珍贵呀!你又能用什么词语来形容这些文物的珍贵呢？（价值连城、无价之宝、稀世珍宝、价值连城、奇珍异宝、千金难求、世所罕见）
③好珍贵的文物啊！价值不可估量【板书珍贵】让我们为这当时世界最大的博物馆，艺术馆喝彩！读一一【（出示课件18）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆】.昔日如此辉煌的圆明园不仅国人神往，更是名扬海外雨果就曾这样夸赞它一一【（出示课件19）“你只管去想象那是一座令人神往，如同月宫的城堡一样的建筑“一一雨果】这如月宫般的圆明园，可是咱们中国的作为一个中国人，你一定会为之感到一一（骄傲自豪）！可如今，它却被英法联军毁灭了这让人怎能不痛惜，又怎能不悲愤呢？（读）一一【（出示课件20）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失】
（二）细读第五自然段，直面毁灭，感受损失不可估量.圆明园是怎样被英法联军毁灭的呢？让我们走进第五自然段请同学们按照“阅读提示二”，细读第五自然段【（出示课件21）阅读提示二
①朗读第五自然段，圈出让你感触最深的词语
②结合搜集的资料，联系上下文，看看能从所圈的词语中体会到什么】.抽生交流，相机点拨
①你圈出了哪个让你感触最深的词语？从中体会到什么？学生抓住“侵入、闯进”等词语交流【（出示课件22）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬】点拨“侵入”、“闯进”能不能换成“进入”、“走进”？（不能）为什么？（英法联军根本没征得我们的同意，就粗暴、野蛮地进来了，纯粹是侵略，而且是进来掠夺、破坏、烧杀）
②你还圈出了哪个让你感触最深的词语？说出你的体会学生抓住“凡是、统统、任意”等词语交流【（出示课件22）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬】点拨:a“统统掠走”是怎样掠走？（全部）可见英法联军的一一（贪婪）b“任意破坏、毁掉”是怎样破坏、毁掉？（随意、随便）可见英法联军的一一（野蛮）
③你还圈出了哪个让你感触最深的词语？说出你的体会学生抓住“6日、18日和19日、三天”等时间词语交流点拨a请注意表示时间的词语“6日”“18日和19日”在这十多天里，英法联军会掠夺、毁掉多少历史文物哇！b而“大火连烧三天，烧掉什么呢？.读到这，你想说什么？（这座举世闻名的圆明园就这样被毁灭了，好可惜呀！侵略者实在太可恶了，竟然在中国的土地上肆意妄为，真可恨）【板书痛惜】就让我们饱含这样的情感读一一【（出示课件22）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬】
（2）请看《火烧圆明园》影视片段，看看英法联军是在怎样毁灭圆明园的【（出示课件23）（英法联军掠夺、毁坏、火烧圆明园的视频）】
（3）此情此景，我们怎能不痛心、怎能不痛恨！（读）一一【（出示课件24）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失】【设计意图】学生通过默族，朗族、圈点、欣赏，想象，表达，结合圆明园布局、建筑景观、文物、破毁灭的图片、诗文、视频等资料，品族“众星拱月、金爰辉煌、吟珑的遂、诗情画意、
4、至、侵入、间进、统统拉走、任意破坏”等语言，不仅从布局、建筑、文物三个方面设入或•受到了81明因不可估量的价值和板毁天不可估量的旗大，深切感受到作者的痛惜之情，而JL落实了本语的语文要素“结合资料体会球文的思想威情”，同时巩固了四年级下册语文要素“抓住关徒词句初步体会丈字的思想威精”，落实了语言的理斛、积累、运用训练
三、拓展阅读，发展情智.课题是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢？（这么辉煌、有着不可估量价值的圆明园却被英法联军毁灭了，更让人伤心、痛惜、悲愤）越辉煌，被毁灭了，就越令人痛惜与悲愤作者就是通过写圆明园昔日的辉煌和被毁灭，表达出强烈的痛惜之情（读）一一【（出示课件24）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失】.文字镌刻历史，苦难唤醒灵魂在一百多年动荡的历史里，有多少这样的文字，又有多少这样的苦难呐！
（1）请孩子们读课后“阅读链接”中的几篇选文，结合下面的注释和你搜集的资料，想想它们与《圆明园的毁灭》都写了什么？都表达了怎样的情感？【（出示课件25）读《七子之歌》（节选）和《和平宣言》（节选），结合下面的注释和你知道的资料，想想它们与《圆明园的毁灭》都写了什么？都表达了怎样的情感？七子之歌（节选）闻一多澳门你可知”妈港“不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的，叫我一声“”！母亲！我要回来，母亲！香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！和平宣言（节选）冯亦同巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国残】
（2）抽生交流它们与《圆明园的毁灭》都写了什么？都表达了怎样的情感？是啊！圆明园被毁灭，澳门被掳去，香港被割让，南京被掠杀作者都是通过写他们被列强霸占、欺凌，表达了痛惜之情
3.侵略者怎么敢在中国的土地上为所欲为呢？（因为当时的统治者腐败无能，国家贫穷落后）一桩桩血淋淋的历史时刻警醒我们一一落后就得挨打让我们牢记这一段段屈辱的历史，让我们牢记梁启超所说一一“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！”【（出示课件26）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！】【设计意图】拓展阅族闻一多的《七子之歌》和冯亦同的《和平宣言》，引导学生通过比较阅族，结合注痔和查找的有关“七子”及南京微霸占，极欺凌的资料，让学生深刻了解屈力的历史体会课文和这两则阅接材料在表达感情上的相似之处，不仅进一步体会作者对家国之病的病惜之情，而且突破了教学难点“领悟作者为什么用那么多笔星写圆明园昔日的螂煌”【板书设计】布局精妙毁灭建筑宏伟痛惜文物珍贵圆明园的毁天［明园的毁天是中国文化史上不可估量的演失，也是世界文化史上不可估量的演失!】明因在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林它由圆明园、万家园和长春园组成所以也叫囿明三因此外，还有许多小因，分布在SI明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周03I明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有吟珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村号园中许多景物都是仿照各地名触建造的，如，诲字的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、杳除夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗恬
⑥意建造的，如，英莱瑶台，式陵春色园中不仅有民族建筑，还有西泽景观漫步园内，有如漫游在天南诲北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在知想的境界里】明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文畅上4先秦时代的青铜礼器下至唐、宋、元，明、清历代的名人书画和各种奇珍异全，所以，它又是当时世界上景大的博物稔、艺术编1860年10月6目，美法联军侵入北京，闷进圆明园他们把园里凡是能东走的东西，统统捻走；氽不动的，就用大车或牲口板运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉为了销毁罪证，10月18图和19国，三千多名侵唯者奉令在画里放大大火连烷三天，烟云笼罩了整个北京城我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的林华，就这样化成了一片灰烬。
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