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文本内容:
明园的毁灭执教祥福小学五二班康立华教学目标
1、知识与技能⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文⑵训练学生在读中认真思考,体会,从而获得真实的感受,领悟作者的表达方法
2、过程与方法⑴重视读文,读中自悟⑵电教媒体,从旁辅助
3、情感态度与价值观通过对课外资料和对课内重点词句的理解,使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感教学重点通过阅读,了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史,激发爱国热情教学难点引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌壮观教学方法我们知道,“教是为学服务的“,一节课选择了较为恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性达到事半功倍的教学效果,所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法
1、读中感悟,激发情感书读百遍,其意自现这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,只有通过读才能更好地理解课文内容在教学中设计多种形式的读引读、个人读、对比读、自读、默读等形式让学生在读中理解,读中感悟
2、电教媒体,从旁辅助对于不熟悉的事物,孩子是很难想象的多媒体的引入,帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题教学过程
一、导入
1、同学们2023虽然已经离我们远去,但大家一定还记得2023年在我国发生的几件大事!谁来说说
2、刚才我们就奥运、神七问天,坟川地震进行了交流,这些激动人心的一幕幕让我们看到了今天祖国的强盛作为一个中国人你有什么感受?然而一百多年前的中国,却受尽了屈辱,由于清政府腐败无能,导致西方列强不断入侵我们中国就在1860年10月19日在中国上空,烟云笼罩,那时发生着一件让国人耻辱,让世界震惊的事情孩子们,知道发生了什么事吗?
3、对,圆明园被毁灭了,今天我们继续学习“圆明园的毁灭二齐读课题
二、总体感知,激发情感
1、对于圆明园,你了解多少?(学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况)师小结圆明园占地约347公顷,有640个足球场那么大历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝,经过150多年的修缮扩建,花费了不可计数的人力物力,汇集了无数天下胜景和名园的精华可就是这样一座万园之园,却被英法联军毁灭了这一毁灭对祖国乃至世界来说意味着什么?
2、所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失谁来读课文的第一自然段?(指名读第1段)课文用了几个“不可估量”?师引读圆明园的毁灭是?(生读文化史上不可估量的损失)圆明园的毁灭是?(生读世界文化史上不可估量的损失)
三、再现辉煌——深化情感
1、为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失,还是世界文化史上不可估量的损失呢?如果圆明园没有毁灭,会是什么样子呢?让我们走进圆明园,去看一看吧
(1)默读2—4段,看一看圆明园是一座怎样的园林?
(2)谁能说一说圆明园是一座怎样的园林?抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论为什么人们给圆明园这么高的评价?(建筑宏伟,有无数珍贵文物)要求学生用“因为,所以圆明园举世闻名」句式回答布局美观
①出示课件,展现圆明园布局圆明园除了三个大园,周围还有许多小园,这就叫?一一“众星拱月”(课件展示)建筑宏伟
②圆明园内有些什么样的景观?读一读第3自然段课文一共用了几个有?师引读,圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有,然后学生再齐读假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有?引导学生从“民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大
③在圆明园内漫步,会是什么感觉?指名读,读出自己陶醉、自豪的感受
④出示课件,展现圆明园部分景观图片,配以柔美的音乐,再指名读,齐读这就是我们万园之园的圆明园,这就是让人流连忘返的圆明园,可惜它被英法联军毁灭了,被他们化为灰烬了此时此刻,你是什么心情?珍贵文物
①让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧指名读第4段
②课件展示圆明园文物图片看了这些图片你会情不自禁地怎样赞叹圆明园?出示“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”读
③出示文字图片资料2000年5月,中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币,买回了被英法联军掠夺的圆明园文物——青铜猴头像和青铜牛头像据美国历史学家统计,仅从1861年到1866年,伦敦就进行了大约15次圆明园物品的拍卖据我们估计,散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物,至少有100万件,大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里,特别是大英博物馆和法国国家图书馆,还有很多散布在世界各地的收藏者手中我们能想象圆明园文物的损失有多大吗?无法想象,不可估量!可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了,还有无数的价值连城的文物被英法联军烧毁了了解了这一切,你是什么心情?
四、直面毁灭激发情感
1、了解毁灭经过
(1)英法联军到底是怎样毁灭圆明园的?让我们来看一段视频课文又是怎样描写的呢?请同学们默读课文第5段
(2)指名读,提醒学生把心中的感情读出来
(3)读了这段,你能用一两个词来形容一下侵略者吗?(残暴、野蛮、无耻等)课文中哪些地方可以看出来?引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮
(4)英法联军简直不是人,你们恨他们吗?把你们的感情通过读表达出来吧!齐读第5段
2、再次理解“不可估量”
(1)这一场大火整整燃烧了三天三夜三天三夜有多少个小时?多少分钟?多少秒?
(2)烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,只需几分钟在347公顷的圆明园内,大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么?金碧辉煌的殿堂?没有了(生答),随着学生的回答,师相应擦掉黑板上的板书,留下空白板书接读没有了……也没有了……
(3)259200秒啊!347公顷的圆明园同时燃烧,该会烧掉了多少奇珍异宝,宏伟建筑啊!你能估计一下圆明园的损失吗?让我们再读课文的第一自然段
五、练笔抒情——升华情感
1、下面我们再来看一段视频(国耻记录片片断《火烧圆明园》片断)此时此刻,你想说些什么?用笔写下来吧
2、在悲壮的音乐中,学生奋笔疾书
3、指名读出自己写的话师根据学生写的话相机引导,对于圆明园的毁灭,我们不仅仅是愤恨,更要明白圆明园的毁灭是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感同时,师相机板书不忘国耻振兴中华板书设计:第一板书:21圆明园的毁灭第二板书:「有……也有有……也有…不(建筑宏伟有……还有…可I不仅有…还有估量「青铜礼器海贵文物Y名人书画。