文本内容:
叙永镇东大街小学校“智爱课堂”教学设计课题26忆读书执教王华连教学内容第二课时年级五
(2)班教学目标
1.用较快的速度默读课文,说说作者回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书
2.结合自己的读书经历,谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的体会
3.理解“读书好,多读书,读好书”的深刻内涵教学重点作者回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书理解“读书好,多读书,读好书”的深刻内涵教学准备课件教学时间1课时教学环节教师活动学生活动激趣导疑预习质疑智导预习激趣质疑俗话说,书读百遍其义自现通过上节课的学习,我们知道作者非常喜欢读书,她读了哪些书呢?回顾课文内容,完成连线题智学思疑小组合作助探导流合作、探究、汇报、交流、练习L找出本文的中心句“读书好,多读书,读好书”“读书好”重在哪个字?“多读书”重在哪个字?“读好书”重在哪个字?.冰心回忆了自己读书的哪些经历?.冰心读二竹最大的快乐在哪里?你的读书快乐在哪里?我永远感到读书是我生命中最大的快乐!.结合自己的读书经历,谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的体会生好生多生好小组合作学习,完成表格小组内交流读书的快乐结合自己的读书经历,谈一谈助探导流合作、探究、汇报、交流、练习冰心认为什么样的书才是好书?你觉得呢?从书中找出有关词句小组内交流,全班汇报智助释疑点拨导思理解“读书好,多读书,读好书”的深刻内涵书中自有黄金屋,书中自有颜如玉读书好,多读书,读好书!!!生交流讨论生全班汇报智练反馈拓展运用回忆自己读一本书的经历,抓住要点,说清楚读书的过程,方法和感受生总结这节课的收获智导评价总结升华希望同学们运用冰心介绍读的读书方法去阅读更多的书籍归纳读书方法板书设计26忆读书读书好多读书读好书。