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文本内容:
《慈母情深》教学目标
1、学会“辞、抑、碌”等15个生字,理解“失魂落魄、怂恿、震耳欲聋”等词语的意思
2、有感情地朗读课文,把握本课的主要内容
3、抓住关键词“鼻子一酸〃,感受文字背后作者真情的流淌和慈母深沉的爱教学重难点抓住关键词我鼻子一酸〃,触摸文本、走进文本感受文字背后作者真情的流淌和慈母深沉的爱教学过程
一、创设氛围,自由开放出示孟郊的《游子吟》问结合图画,你从诗歌当中读懂了什么?(预设游子即将远行,慈母给他缝补衣服……)过渡这是一位平凡而又伟大的母亲“平凡”,是因为她是天底下千千万万个母亲的缩影;“伟大”,是因为这份爱,无私不求回报此刻,你一定想到了自己的妈妈,那么接下来就让我们一起走近妈妈(板书课题慈母情深)让我们带着对母亲的感激之情,一起读一读课题过渡这里的慈母,是著名作家梁晓声的妈妈(出示课件,介绍梁晓声)师这真是一位的作家(预设伟大、有名、多产……)这样一位优秀的作家,却说…(出示课件)那么接下来,我们就一起听听梁晓声怎样介绍他的慈母
1、出示自学目标
2、完成预习检查:我一直想买《青年近卫军》,想等整天失魂落魄于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)我发现母亲极其瘦弱当知道我想要元五角买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞给我,立刻又陷入(忙碌)我鼻子酸,(攥)着钱跑了出去〃
3、展示交流龟裂“龟裂”的读音描述龟裂的手的样子攥在掌心里书写,做“攥紧”动作,理解词语意思师我去要钱,要到没有?(预设要到了)鼻子一酸〃是什么意思你有没有过类似的经历?(分享)那为什么我会“鼻子一酸〃?
三、交流合作,自信沟通过渡为了弄清楚原因,我们一起跟随作者到母亲上班的地方看看
1、找出描写母亲工作环境的语句(用规定的句式汇报)“震耳欲聋”(播放缝纫机噪音)听到这个声音你有什么感觉?想象一下,七八十台这个机器,七八十个工人同时开始工作,发出这个声音,还有七八十只灯泡照着你,你会觉得(引导学生谈谈自己的感受,体会母亲工作的艰辛)可是我的母亲,却在这样的环境下一待就是一整天,一待就是无数个日升日落想到这些,我的心里感到……(引导学生体会作者真情)过渡我找到母亲了吗?(找到了)我看到了什么?生我看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上(板书瘦弱的母亲)生我看见背直起来了,我的母亲转……我的母亲的眼睛……(板书疲惫的母亲)朗读指导,体会作者真情师这段话是对母亲动作、神态的描写“我的母亲”反复出现,从中你感受到了什么?(感激、心疼、热爱、崇敬)在我说明来意后,母亲怎么做的?生掏衣兜……我挺高兴他爱看书的!(板书有见识的母亲)师这里用了动词“塞”字,从这个字,你觉得母亲给我钱的态度怎么样?那母亲塞给我的只是钱吗?这些皱皱的毛票,还带着母亲对我……(深沉的爱),此刻我的内心(感动)过渡而此刻,我的母亲,我最伟大的母亲,又投入了忙碌的工作当中(出示幻灯片)师所以阿,攥着这还带着母亲体温的钱,我怎能不鼻子一酸?此时此刻,心疼、感激、悔恨、内疚…在我的内心激荡我有许多话想对母亲说“妈妈,……〃(小练笔)学生交流
四、拓展延伸,自身发展冰心《写给母亲的诗》。