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文本内容:
18父爱之舟教学目标.通过赏析文中的场景和细节描写的语段,体会深切的父爱.结合写小渔船的语句,理解课文题目的含义教学重点抓住文中描写父爱的场景和细节,体会父亲的形象,感悟字里行间蕴含的浓浓深情教学难点结合写小渔船的语句,理解课题的深刻含义教学准备课件教学过程
一、回忆场景,导入新课.同学们,上节课我们学习了《父爱之舟》这篇课文,初步了解了作者梦境中出现的7个重要场景,谁能给大家说说?(指名交流,贴场景,师评你说得很清楚/准确)你从中体会到了什么?(父亲对儿子博大的爱).父亲的那条小船是那么简陋,行驶缓慢,可是它承载了父亲无尽的期望,盛满了父亲无尽的关爱让我们再一次跟随作者,踏入那艘“父爱之舟”吧!(板书课题)
二、研读课文,体会父爱,理解课题含义
1.文中的父亲有一个很朴素的愿望,就是要“我”好好读书“我”也很努力地学习当“我”读完初小,顺利地考取了高小以后,发生了怎样的故事呢?请同学们自读第6自然段,走进“父亲为我凑学费、铺床”这一场景,边读边勾画出令你感动的词句(生读后汇报)谁来分享一下令你感动的语句?“要住在鹅山……不少的钱”(此句要引导学生感受父亲竭尽全力支持作者读书的不易)一生交流句子和感受,问还有勾画这个句子的吗?谈谈你的感受,再指一生交流,你从哪里感受到的?如第一个学生找到了句中的关键字“凑”,(就不再找第二个学生交流了),表扬他:你真会学习,知道抓住关键词进行体会(板书抓关键词)“凑”在字典中有两种解释,师介绍课文中的“凑”是什么意思呢?(生说)想象一下,父亲是怎样凑钱的?(生交流集稻、卖猪)对,祟稻、卖猪,父亲能够凑到一笔钱,想一想父亲还可能通过哪些渠道凑钱?(卖菜得了一角两角存起来;卖鸡得了十元八元存起来;卖蚕茧也能凑到一笔钱;还可能东奔西走地借)真不错!大家边读边想象生活中的情景,就能体会到父亲是怎样竭尽全力支持“我”读书的这也是一种非常有效的学习方式(板书边读边想象)这一叠叠凑来的钱饱含了父亲对儿子殷切的期望那么,作者拿着父亲凑来的学费时,心情又如何呢?请看大屏幕(ppt出示句子我拿着凑来的……我偷偷地哭了)学生齐读“我”偷偷哭了的原因是什么?(如果生交流到“我”当寄宿生以后,上学需要的费用更高了,这使原本贫寒的家庭再次陷入困境,“我”因心酸而哭泣会学习的孩子,能够联系上下文理解句子点明学法联系上下文(板书),这也是理解句子的好方法如果不能说到,师引导:其实,答案就在本段中,请孩子们再次默读本段,找一找ppt出示句子“这是我第一次……新滋味了”自读句子,思考作者说这一次真正心酸的哭,与以往的哭都大不一样,这是为什么呢?(以往的哭是撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭,而这一次他体会到这“哭”里面包含着复杂的滋味,既为不能为家庭分忧的愧疚而哭,也为父母对自己无私的爱而哭,为父母的艰辛而哭,更为对父亲的感激和心疼而哭)(师评感受非常深刻,为你点赞!)这便是作者品尝到的新滋味了!谁能把这种新滋味读出来?(指名读)
(4)指导学生带着感情读后三句(ppt出示句子多么无私的父亲,多么深沉的父爱啊!这样的爱真让人感动!把我们的感动融入文字中,读出来吧!)
(5)小结学习方法孩子们,刚才我们学习了“父亲为我凑学费、铺床”这个场景,回忆一下学习的步骤是读文一勾画重点词句一感悟交流(如果学生说的是抓关键词等,就告诉学生这是我们交流感悟所用的方法,在交流之前我们要先读文,再勾画重点词句)
2.父亲深沉的爱就在那一件件看似平凡的小事中接下来,请同学们小组合作学习,选择一个给你们印象最深的场景,运用刚才学到的方法学习
(1)学生分组自学,教师巡视指导
(2)小组派代表汇报交流教师根据交流情况适时引导释疑哪个小组先来给大家分享?场景一卖茧买枇杷(生交流)教师小结说得不错!在这一段中,你从作者的寥寥数笔中,就体会到父母的辛劳和对“我”的爱我们继续分享场景二住店换房间(生交流体会父亲生活节俭,爱子;我懂事体贴)师感谢你们的分享,让我们看到了一位疼爱儿子的父亲,也看到了一个体谅父亲的好儿子继续交流场景三带“我”逛庙会
①我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买生谈体会“我”是一个懂事的孩子,知道体贴父亲,所以即使很馋,也不愿意让父亲乱花钱
②吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,我叫他也吃,他就是不吃师对呀,即使生活再苦,父亲也不愿苦着孩子,想方设法去满足孩子的小小愿望,这也体现了浓浓的父爱分享活动继续场景四背“我”上学学生交流教师ppt出示描写父亲动作的句子(学生自主交流这些动作描写的作用)师你们抓住了父亲的动作进行体会,真会学习,一起将这种艰辛读出来吧!(生齐读)生读后,教师评价你们真会读书,在你们的朗读中,我仿佛看到了父亲负重跋涉,艰难前行的情态来,我们继续交流场景六送“我”报考师范生交流感动的句子(他们应该会交流到8段的第
一、二句),师追问他们轮换摇橹让我在小舱里睡觉,但我却睡不好,这是为何?生交流这是因为家里为了“我”上学几乎倾其所有,“我”深深地感受到自己肩上的责任重大这次去报考师范学校,如果考取就能实现父亲要“我”当一个教员的愿望,反之,则愧对了父亲的殷切希望以及父亲为自己所做的一切所以“我”没有心情去领略路途上的诗画意境
(3)教师联系实际拓展思维生活中你们有过这样的经历吗?生交流师你们是父母殷切的希望,作为孩子,我们要明白父母的良苦用心,用积极努力地学习来回报他们场景七为“我”缝补棉被师老天不负苦心人,他的儿子考取了哪些小组学习的这一场景?给大家分享你的感受生交流“不过父亲……备齐行装”“我从舱里……永难磨灭了!”谈感受,师作者看到父亲的背影,可能会想到什么?(预设想到前面的场景,师评你能联系上文进行学习,真棒!如果想到《游子吟》,师评你的积累真丰富,大家把掌声送给他)生交流后,师说父亲的背影打动了我们,谁来读出这种父爱?(指一生读,读后评读得真好!让我们仿佛看到了父亲弯腰低头缝补的样子如果学生读得不好,师说孩子边读边想象画面你会读得更好,再试试看读得有进步,让我们一起将这种感动读出来吧!)这个场景中,除了父亲的背影还有什么让我难忘的?生姑爹的小渔船师追问为什么姑爹的小渔船让我难忘?生交流师对请看大屏幕师出示3个与渔船有关的句子,生齐读句子生读后,师为了让我上学,父亲付出了许多许多,作者又有怎样的想法呢?请从本段中找出来生汇报,师ppt出示该句(想将渔船画下来)生齐读师从上节课中我们知道作者写这篇文章时,他的父亲已经离世了,所以这句话里还饱含了作者对父亲的——,生回答怀念那现在你们知道作者为什么要用“父爱之舟”为题了吗?(生交流,教师ppt出示原因,生再读)
三、联系生活,讲述父爱师小结过渡父爱是深沉的、伟大的,(板书深沉的父爱)它体现在生活中每一个看似微不足道的细节中,作者笔下的父亲是这样的,我们的父亲又何尝不是这样的呢.用多媒体课件展示有关父亲疼爱子女的图片.学生联系生活实际,讲述自己亲身感受到父爱的小故事.交流展示,集体评议
四、摘抄积累,作业设计L摘抄文中自己喜欢的句子,丰富积累.搜集积累颂扬父爱的名句或诗歌.推荐阅读书籍。