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文本内容:
24月迹达川区逸夫小学五年级语文组第一次备课郑小玲
二、初读课文,初步感知(出示课件3).用自己喜欢的方式阅读课文,圈出生字词.借助工具书或者向别人请教,解决这些生字词.默读课文,给课文划分段落,并概括段意生汇报学习成果课文共分三部分(板书(出示课件4)第一部分(1-2)写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来第二部分(3〜23)写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程第三部分
(24)写“我们”在沙滩寻找月亮,并发表感慨)
三、细读,寻月之迹.在预习的基础上,自由读文章(出示课件5)思考文章围绕着月迹主要写了哪件事情?生总结,归纳中秋月夜,孩子们在庭院中、小河里寻找月迹.默读课文,总结孩子们在哪儿寻到了月迹?生总结,归纳(出示课件6)(板书镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……)
四、品读,赏月之美L鼓励学生用自己喜欢的方式读课文,思考下面的问题我们先看到镜中月你觉得镜中月美吗?美在何处?(出示课件7)镜中月“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法,生动形象地写出了月亮的调皮可爱“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅“渐渐地、慢慢”等词句,形象地写出了月亮冉冉升起由亏转盈再消失的形态变化美.自由读课文,思考你还喜欢哪儿的月?为什么?(出示课件9)明确
(1)院中月“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验,很美妙整体阅读则像在读一首诗,充满着诗情画意(出示课件11)
(2)杯中月“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜
五、再读,探月之喻(出示课件12)L精读,深入思考到了院外,孩子们并没有停下寻找的脚步,月亮无处不在又在河里,在孩子们的眼睛里找到了月亮在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢?(板书寻找月亮,月亮无处不在).让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节.找出文中对月亮静态和动态描写的语句,并体会这样描写的好处
六、小练笔根据要求仿写句子满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了(使用叠词,运用拟人的修辞方法)
七、作业摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累【板书设计】量一部分(1-2)写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来月迹《第二部分(3〜23)写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程(镜中月、院中月,杯中月、水中月、眼中月)月亮无濡三部分
(24)写“我们”在沙滩寻找月亮,并发表感慨J处不在课堂作业新设计
二、根据意思写词语.你看我,我看你,不知道如何是好形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话().没有边际形容范围极为广阔().因人胜过自己而产生忌恨的心理()
三、按要求完成句子.月亮还在竹帘儿上爬(仿写拟人句).河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么粗糙,灿烂地闪着银光(缩句)参考答案
一、niaojiduci二
1.面面相觑
2.无边无际
3.嫉妒
三、
1.星星还在天上眨着眼呢.净沙闪着银光教学反思.在教学过程中,我注重对学生朗读的把握在品读这个环节,我引导学生抓住重点词语,通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容,从而达到对整个段落的理解.在教学中,我还注重对学生自学能力的培养在初读课文这个环节,我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式,引导学生学习生字词,从而达到对基础知识的把握美中不足的是在教学过程中,我对个别学生关注不够,希望下次改进课题月迹课型略读课文授课时间1课时教学目标.会认“袅、嫦”等8个生字,掌握“累”这个多音字.理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落.品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀教学重点.给文章划分段落.品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美教学难点感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀教具准备课件教学设计第二次备课导入()分钟
一、激趣导入同学们,看到题目,我想起一首诗(出示课件2)小时不识月,呼作白玉盘又疑瑶台镜,飞入青云端这首诗是孩子们眼中的月,“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀从中可以看出,在孩子们的眼中,月是多么美好今天这篇文章也写了孩子眼中的月现在就让我们去看看吧(板书月迹)
一、用横线给生字选择正确的读音-ciniao•/plrhu袅<QiGo嫉《•Q妒<du瓷<chi。