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18.慈母情深(第2课时)自贡市沿滩区逸夫小学校刘家英教材分析本文是部编版语文教材五年级上册第六单元“父母之爱”单元的第一课课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下,毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事,体现了母亲对子女无私的爱,也表达了“我”对母亲的爱和感激学情分析:班上学生对故事情节很感兴趣,都能读懂课文的意思,但对“一元五角”的体会和“反复词语”出现的表达效果的感悟需要引导教学重点.理解课文内容,注意从反复出现的词句中感受母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情.分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写,学习如何运用恰当的描写手法表现人物形象教学难点通过朗读,体会词语反复的表达形式的表达效果课时目标.品读课文,分析文中让自己感动的句子,从中体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情.通过朗读,体会词语反复的表达形式的表达效果.能写出自己对亲人的话
一、谈话回忆故事情节,导入新课.师讲《青年近卫军》的内容及当时的价格,为学习课文做情感铺垫.出示课件,让学生用课文中的词语完成填空“我”一直想买一本(),想得整天()于是,“我”来到了母亲工作的地方,那里噪声(),我发现母亲极其瘦弱当知道“我”是要钱买书后,母亲用她那()的手将钱塞给了我,就立刻又陷入()“我”鼻子一酸,()着钱跑了出去.学生自主填写并读一读,想想画面(体会“龟裂”和“攥”,初步感知慈母形象)设计意图这样导入新课能当时的经济条件和故事发生的背景紧密联系起来,通过填空和想画面,让孩子对慈母有了初步的感知,对接下来的朗读感悟有了帮助
二、出示学习目标.抓重点句子,体会“慈母情深”.体会文中反复出现的词语的表达效果.能写出自己想对亲人说的话设计意图明确学习目标,让孩子的学习更有指向性,能激发学生的学习主动性
三、活动一读文品句悟感情要求
1.默读课文6-34自然段,勾画出让你感动的句子.思考并批注,这是一位怎样的母亲?.关注句中反复出现的词语的表达效果,并有感情地朗读规则.勾画正确+2分.交流自己的批注时表达清楚+2分.朗读有感情+2分学生自主学习,并汇报交流交流句子预设
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼
②我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上周围几只灯泡烤着我的脸
③背直起来了,我的母亲转过身来了,我的母亲褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛.教师适当引导出示背直起来了,我的母亲转过身来了,我的母亲褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……指名朗读,从反复出现的“我的母亲”中,你体会到了什么?(作者连用了三个“我的母亲”,说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作,既感到悲哀、辛酸、心痛又深深体会到母亲的辛苦、疲惫,同时,更感受到母亲的坚强、慈爱、美丽与伟大)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着母亲“掏”钱的这一细节描写说明了什么?(说明了“我”家很穷,家庭困难,这钱来之不易,母亲很珍惜这为数不多的钱)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……这四个“立刻”说明了什么?(“立刻”一词反复使用,说明了母亲工作非常辛苦,挣钱很不容易,完全没有喘息的时间).品读相关句子过渡小结通过品读文中描写母亲外貌、语言、动作的句子,我们深深地感受到母亲的慈祥与善良,和母亲对孩子深沉的爱
四、活动二议“鼻酸”,抒真情体会作者对母亲的爱,学会知恩、感恩要求.联系上下文,说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”?.回想自己的“鼻子一酸”的经历,写出想对亲人说的话(那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头)学生小组交流汇报一一朗读句子一一写自己对亲人的话一一分享自己的话(多媒体课件播放音乐阎维文一《母亲》)师总结通过这节课的学习,我们深深地感受到母爱是慈祥的,母爱是深沉的,母爱也是伟大、无私的这种爱,作为子女永远也报答不了,正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心,报得三春晖”(学生齐背《游子吟》)
五、拓展延伸,布置课后作业
1.课外读一读歌颂母亲的文章设计意图由人及己,课堂延伸,感受母爱,唤起学生的感恩之情附教学板书
18.慈母情深母亲我辛劳心疼支持读书感激。