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文本内容:
《地震中的父与子》教学设计教者:刘利教学要求
1、自学生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大
3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义教学重、难点
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大
2、让学生明白这对父子为什么了不起教学设计一■、导入新课
1、板书出示地震老师在写这个两个字的时候,心情是无比的沉重你们知道是为什么吗?去年5月12日,四川发生了特大地震,顷刻间,我们美丽的家园变成了一片废墟房倒屋塌地动山摇,家破人亡……
2、但是灾难无情人有情,我们在伤心难过的同时,也被一幕幕人间真情所感动!一位年轻的母亲已经死去多日,但她仍然紧紧护着她怀里三个月大的婴儿,并在手机上留下一句话亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你!不同的国度,一样的真情,今天,让我们走进地震,感受1989年发生在美国洛杉矶地震中的一段感人的故事板书中的父与子
3、齐读课题
二、新授a、齐读课文,说一说课文讲了一件什么事?B、课文中是如何评价这对父与子的?出示句子“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起”“了下起”是什么意思?(抓住关键句,寻找到阅读本文的突破口)C、赏析词句、品评父亲的了不起交流这位父亲为什么了不起?文中的哪个画面最让你感动?引导学生会从以下几个方面来谈“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子冲向他7岁儿子的学校”(这个句子说明父亲得知儿子有危险“冲”字,这个动作体现了这位父亲急切心情,他迫切地希望知道孩子的情况)“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊“阿曼达,我的儿子!“(父亲以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情,是去,心爱的儿子不在了,父亲发自心底的痛苦声,该怎样读呢?(绝望、失去了一切……)指名读,评议,齐读“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么,我总会跟你在一向起!他坚定地站起身来,向那片废墟走去”(从这儿可以看出父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他坚定地站起身来,并向废墟走去那么该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后评议,齐读)“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处是血迹(父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大)是什么使父亲没完没了地挖呢?(是一个信念,一一“儿子在等我”)这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念,与其他失去孩子的父母相比,你还能体会到什么?(有些父亲绝望地走了而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念一一儿子在等他)(而且这位父亲见就问你是不是来帮助我的?是父亲对儿子深深的爱,他坚信儿子仍然活着)引读是呀,这深深的爱,坚定的信念使这们年轻的父亲不停地挖,挖了8小时……这伟大的力量就来自一句朴实的话一一(生接)“不论发生什么,我总会跟你在一起!”c、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起,找一找,儿子的那些画面感动了你
(5)儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说的话“只要我爸爸活着……,他总会和我在一起,”(可以看出儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇,父亲也正是由于那句话一一生接(“不论发生什么,我总会和你在一起!”)
(6)儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲救他人,而这又是那朴实但真切的语言一一生接“不论发生了什么,我知道你总是会跟我在一起的指导读这句朴实的话终于让父子团圆,心中即有千言万语,而激动人心的场面往往是通过言语来表现,请你试一试怎样读才能把父子重逢后的激动与喜悦之感读出来呢?(小组分角色读,男女生读,师生读)是呀,父亲对儿子的爱,让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动一句话牵着两颗心,因此,阿曼达被救后,这对一一(引读)了不起的父子无比幸福地拥抱在一起
三、拓展延伸
1、师多么感人的一篇文章啊!从同学的朗读声中,老师就知道大家已深受感动了那么读完这篇课文,你有什么话要说吗?你想到了什么呢?
2、交流
3、总结是的,我们的父亲和母亲为了我们的生活、学习,每天忙忙碌碌,不知付出了多少心血
四、作业设计
1、回去每人为父母做一件力所能及的事来报答父母的爱吧板书设计地震中的父与子父亲了不起儿子信任。