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第七单元教材分析这是一篇优美的散文作者抓住每个季节不同的方面,通过动态描写来体现四季不同的美,表达出对四季的喜爱之情【作者介绍】清少纳言(966-1025)是日本平安时代著名的歌人、作家,中古三十六歌仙之一,与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女,曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官清少纳言,清是姓,少纳言是她在宫中的官职清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域,她的随笔为日本散文奠定了基础学情分析在过去的语文学习中,学生已经学习过很多关于写景的文章,并且知道了,一些写景的常用方法,在教学中教师要运用多种教学方法,激励学生的学习积极性,让学生通过边读边想象的方法,欣赏文中描绘的景色,并体会作者的写作,意图和情感进一步掌握写景的方法课时2课时生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨生齐读课题自读课文,画出生字词小组内交流总结出本小组的识字方法生汇报识字情况,并总结识字方法指名答指名说生总结、汇报大声自由朗读课文自由读文板书设计作业设计教学反思
一、复习导入
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章板书四季之美
二、深读课文,体会四季之美.读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪里?作者写这一部分用了怎样的写法?作者认为春天最美的是黎明作者描写了春天黎明的动态变化,描绘出春天特有的特点,体现出春天的动态美板书春天----黎明(颜色的变化)鱼肚白-一微微的红晕…红紫红紫的彩云.读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,体现出夏天怎样的特点板书夏天----夜晚(萤火虫的动态)夏夜萤火虫-一迷人读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里板书秋天…黄昏(鸟儿们的动态)乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心情怎样板书冬天早晨--落雪-一闲逸师总结分析课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美【设计意图在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美,让学生获得美的感受】课堂小结及拓展延伸
三、探讨写作顺序我们再一次读课文,思考这篇课文采用什么顺序来描写的?你从什么地方看出来的?是按照时间顺序来描写的是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的板书时间顺序师同学们总结得很好这篇文章就是用时间顺序来介绍的我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种介绍事物的发展,一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合用空间顺序我们在写作的时候,要根据所写内容来确定写作的顺序教学反思教学内容四季之美(第一课时)教学目标[知识与技能]会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语.[过程与方法]正确流利地朗读课文,把握课文内容[情感态度与价值观1学习本文,初步感知文章内容并对四季有喜爱之情教学重点会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语教学难点学习本文,初步感知文章内容并对四季有喜爱之情教学准备ppt教学过程设计教学环节教师活动学生活动博闻(指博闻时间)学生讲故事教学内容四季之美(第二课时)教学目标[知识与技能]正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味.[过程与方法]体会文章中的动态描写和静态描写所起到的表达效果[情感态度与价值观]通过对四季景色的学习培养孩子对四季景色的热爱之情以及对生活的热爱教学重点正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味教学难点体会文章中的动态描写和静态描写所起到的表达效果教学准备教学过程电殳计教学环节教师活动学生活动博闻四季古诗诵读博学试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程板书设计作业设计。