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文本内容:
“漫画”老师客家小学校巫群英教学目标
(1)学习如何捕捉一个人的鲜明特点
(2)学习“漫画”老师鲜明特点的具体写作方法教学重难点
(2)教学过程
(一)新知导入同学们,你能观察出下面漫画中的人物是谁吗?你觉得这些图片和平时看到的有什么不同?我们发现漫画中的那些人物和我们平时看到的人物大不相同,他们的样子都很奇怪有的大头大脸,有的细眉小嘴,有的细胳膊短腿,有的大腹便便……但是这一切不仅没有违和感,反而让人感觉妙趣横生其实,这正是漫画的魅力所在,它往往能通过一些夸张的形式让你一眼就能发现这个人物的特点
(二)走近“漫画写作”如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?是总爱穿裙子,说话像唱歌的滕老师?是整天笑眯眯,走路像一阵风的科学老师?还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!读题目,你都了解到了什么?题目是“漫画”老师就是用漫画的手法描写一位有特点的老师
(三)引出鲜明特点回忆我们的老师,说说哪位老师给你的印象最深刻选择一位最熟悉的用简洁地话说出他们的特点同桌交流
(四)生成“漫画方法”我们在描写老师时应该怎么写呢?要抓住这位老师的特点,结合一两个最能突出这位老师特点的具体的事例来表现既然是“漫画”老师,那就要用适当夸张的手法和幽默的语言,把老师的特点突出出来恰当地运用描写人物的方法,如外貌、神态、动作等方面的描写,从多个方面立体地呈现人物,使人物给人留下深刻的印象描写人物,小结首先要确定描写对象,认真观察,抓住特点;其次掌握描写人物的方法,选去具体事例,能够恰当地运用修辞方法
(五)创编“漫画情节”这是写漫画写作的小秘诀,一起来读读吧!鲜明特点要聚焦,漫画人物要记牢动作神态和感受,夸张运用真奇妙学习提示
(1)选择一位“特点鲜明”的老师写一段话
(2)集中“一件事”,对老师的“动作”“神态”和“他人感受”进行“夸张”描写
(3)时间为10分钟
(六)分享精彩出示评价表写好的同学,对照评价表做自我评价,看看自己得几颗星谁来和我们交流,你自认为写得最有意思,最成功的部分
(七)总结这节课,我们学习了用夸张的方法漫画特点鲜明的老师,老师在你们的文字中,变得鲜活可爱了你们可以用同样的方法漫画你的同学、家人,让爱的文字围绕在你我身边板书设计“漫画”老师确定对象——外貌神态动作抓住特点一一典型来体现直接描写一一间接描写。