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文本内容:
教学目标知识与能力.掌握本课生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的生词.有感情地朗读课文过程与方法.在学习课文的过程中培养快速阅读的能力.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯情感、态度与价值观感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神教学重点在学习课文的过程中培养快速阅读的能力教学难点学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯课时安排2课时教学过程:第一课时
一、导入新课,揭示课题(呈现搭石的图片)搭石,是指人们在经过没有架桥的溪流、河沟,或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道所选石块一般为天然呈方形或平顶状的,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过一排排搭石,任人走,任人踏,也不是很平稳,需要走快才能保持平衡,但它们联结着故乡小路,也联结着乡亲们美好的情感今天我们就将走进这搭石背后去感受人情之美
二、字词学习,基础积累.教师范读课文重点指导后鼻音“衡”、翘舌音“绰”的读音,以及“间”等多音字的读音.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词.检查自学情况,教学生字
(1)教读生字并组词造句学习“汛、鞋”等生字时,可以结合图片;学习“挽、协”时,可以用形近字对比的方法;学习“惰、衡”时,可以用猜谜语的方法同时对多音字和形近字进行区分并组词字谜示例左之下,月一轮心在旁,体不勤(谜底惰)鱼大没尾巴,把行分了家用它称重量,平等人人夸(谜底衡)
(2)对要求会写的字进行书写指导书写指导“汛”右边的笔顺要注意“惰”左部的点画与右上部撇画要相迎互让“衡”中下部点画与右下部竖钩相迎互让易错提示“挽”右边是“免”,不要写成“兔”或“奂二“协”右边是“办”,不要写成“为”
(3)归类识字归类示例免挽(挽留)一晚(傍晚)一勉(勉强)办协(协助)一胁(威胁)
(4)多音字fjian中间顷刻之间间《[jidn间断反间之计fta踩踏脚踏实地踏《Ita踏实
(5)重点词语释义汛期江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期砥贝贝备平衡物体保持相对静止状态或匀速直线运动状态协调有序配合得适当,很有秩序人影绰绰人一个接一个,隐隐约约,姿态优美
三、通读课文,整体感知.通读课文,找出全文的中心句并齐读明确搭石,构成了家乡的一道风景.看到这个中心句,你有哪些疑问明确示例什么是搭石?搭石有什么用?为什么作者认为搭石构成了家乡的一道风景?.尝试自己从文中寻找问题的答案一一什么是搭石?明确进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石.理清课文的层次结构,明确第一部分1简要介绍什么是搭石第二部分2〜4主要写人们走搭石时互相谦让的情景第三部分5写搭石联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感.再次齐读搭石,构成了家乡的一道风景
四、课堂小结,效果强化通过对课文的通读,我们知道了搭石搭的不仅仅是一条路,还联结着乡亲们美好的情感,构成了作者家乡的一道风景,你的家乡或者是你所读的课外书中是否也有这样的风景呢?来跟大家分享一下学生自由发言,教师适时点拨,指导口头表达
五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练第二课时
一、复习旧知,导入新课.听写词语汛期访问穿鞋挽留隔开懒惰平衡稳定协调.导入新课上节课,我们随作家刘章一起认识了搭石,我们反复咏叹了这句话一一课件出示搭石,构成了家乡的一道风景这节课我们将继续学习这篇课文,更深入地体会这句话的含义
二、课文研读,突破重难.学习第一部分“每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨”这句话有什么作用?明确这句话点明了溪水的特点,为搭石的出现做了铺垫2第1自然段的最后一句话有什么作用?明确具体介绍了搭石的由来.学习第二部分1怎样理解“搭石,构成了家乡的一道风景”这句话中的“风景”?明确说它构成了家乡的“风景”,这里的风景不仅指家乡的自然风景,更指搭石体现的人情美构成的人文风景2第2自然段重点描写了什么?哪些词最让你感动?从中可以看出老人的什么品格?明确重点描写了调整搭石的老人“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质3第2自然段中“上了点儿年岁的人……才肯离去”是个很长的句子,思考一下,要怎样才能把它读好呢?明确重读关联词“无论……只要……一定……4想象看见上了年岁的老人还如此善良,你觉得中年人会怎样做呢?青年人呢?那,像我们这样大的孩子呢?明确示例一身风霜的中年人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去5从第3自然段的哪些地方能看出搭石“构成了家乡的一道风景”?明确对“一行人走搭石”的描述,实实在在地体现了搭石”构成了家乡的一道风景”作者描写一行人走搭石时动作的协调有序,“像轻松的音乐”“给人画一般的美感”,仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷⑹第4自然段具体写了哪两个事例?从中可以体会到什么?明确主要写了“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例从中我们不但能够看到一幅幅和谐的画面,也能够感受到画中人物的美好心灵生活在山里的纯朴的人们,拥有相互谦让、互敬互助、尊老爱老的品质,而且“把这看成理所当然的事”.学习第三部分如何理解最后一个自然段的内容?明确一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语搭石不仅是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带,也是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照
三、课堂小结,效果强化.设置试题,引导学生回顾本课内容1根据课文内容填空捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘秋凉在即,人们精心挑选平整方正的放在小溪中,几经精心踩踏;急着赶路的发现搭石不稳,及时调整,直到满意了才肯离去;一行人走搭石,动作声音清波人影充满了诗情画意……明确石头上了点儿年岁的人协调有序嗒嗒漾漾绰绰2仿造课文的句子,用“如果……就……”和假如……总要……”造句明确如果明天下雨,我们就不去爬山了假如遇上下雨天,他总要穿着雨衣去上学.总结一块搭石,就是一曲善良的歌,曲调优美;一块搭石,就是一段谐调的舞,姿态婀娜;一块搭石,就是一首谦让的诗,娓娓动听;一块搭石,就是一幅尊老的画,赏心悦目然而,这些美好的行为,在乡亲们的眼里,是那么的“理所当然”,而在我们眼里,却构成了最美的风景,这就是一一生齐读搭石
四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练
五、板书设计,知识构架〃知搭石一一关系密切摆搭石一一为他人着想搭石《走搭石一一谦让互助尊老爱老(赞搭石一一默默无闻无私奉献。