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文本内容:
《圆明园的毁灭》教学设计阖师附小宋利平
一、“走近圆明园”在我国北京的西北郊,曾经有过一座举世闻名的皇家园林,它的名字叫(课件出示圆明园)说“曾经有过”是因为(课件出示毁灭)师“毁灭”,意味着什么?生“毁灭”意味着从此以后有一个东西将不再出现师堪称人间奇迹的圆明园怎么被毁灭了呢?让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》生齐读课题
二、“走进圆明园”
(一)体会圆明园“不可估量”的价值.请同学们用自己喜欢的方式快速读全文,找一找哪几个自然段写了昔日圆明园的辉煌?那个自然段写它的毁灭?(生汇报).谁愿意把第2自然段读给大家听?(生读)这段主要讲了什么?(布局特点)那个词准确概括出了布局特点?(众星拱月)(出示课件理解词语,月和小星星分别指什么?众星拱月在文中是什么意思?这个词形象地描述了圆明园总体布局之美板书布局美.课件出示布局图,引导看图,圆明园历经五朝皇帝、150余年时间的修建才有如此规模谁知道它究竟有多大面积?课件出示数学题,理解面积之大学生回读第二自然段,体会园之大.这么大的圆明园内有无数个景点,请自由读第3段,边读边想哪一处景点让你最感兴趣,(生读)可以结合课前搜集的资料用来说一说学生汇报:
(1)买卖街(热闹)为什么加引号?(学生看资料介绍)你真会学习,懂得从课外搜集资料再结合课文来理解词语同学们把掌声送给他!
(2)汇集很多美景根据诗情画意建造的武陵春色谁了解?(生交流李清照写过《武陵春》)据老师了解,武陵春色是宋代文豪陶渊明在《桃花源记》中所描写的景致,是一个世外桃源蓬岛瑶台是谁住的?(王母,仙人)蓬岛瑶台是仙人居住的地方,在圆明园里是实实在在的景致,太了不起了
(3)西洋景观空间上,既有国内,又有国外圆明园当时是唯座兼有东西方建筑风格的皇家园林
(5)仿照各地名胜建造的安澜园、狮子林、平湖秋月常听说“上有天堂,下有苏杭”这么多的苏杭美景都汇集在圆明园,正所谓“谁道江南风景佳,移天缩地在君怀”啊!这大大小小、古今中外、虚幻现实的景观都融在了这一座圆明园中,真正诠释了“美轮美奂〃这一词语的内涵(板书景观美)请跟随着老师再一次走进圆明园中,(课件出示第3段,师生合作读)这么多的美景,你想亲眼目睹吗?(课件展示景观图,老师相机介绍烟波浩渺、水天一色的蓬莱瑶台……)
5.假如你有幸徜徉在这美丽的园内,你会有什么感受?(生交流)课件出示语段,指导朗读漫步是什么意思?(悠闲地散步)心情应该很舒畅吧,那走那么快干什么?(生读)饱览是什么意思?(生交流)那么多美景,怎么看?大饱眼福、怎么看都看不完,看不够,更不愿离去,再稍稍慢些(生读)你读得真好,好一个天南海北,逛完得有多慢啊!让我们一起来逛逛吧,师引读
6.第四自然段有一句过渡句圆明园内不仅建筑宏伟,还收藏着珍贵的历史文物作者接下来要为我们讲述园中有哪些文物了(课件出示文物图)书中是怎么说的?(生汇报)猜猜先秦到清代有多少年?(大约两千多年)这一时间的跨度说明了什么?(浓缩上下两千多年的历史,体现出收藏文物数量多、历史悠久、价值珍贵)这么多奇珍异宝,可以说(浩如烟海,精美绝伦)(板书:文物美)这些奇珍异宝身上闪耀的是我们中华民族几千年的灿烂文化,但就是这样一座举世闻名的、堪称人类历史上一大奇迹的皇家园林却在一场浩劫中化为一片灰烬
(二)体会圆明园的“不可估量的损失”.播放视频,影片看完了,能用一个词来形容你心中的感受吗?(悲痛、愤怒)让我们带着这种感受读课文最后一段(课件出示,生读)从这段中你知道了什么?(时间你知道了那个让我们永远无法忘记的日子;主谋是英法联军让我们永远记住这两个强盗).这段话中哪些词能让你内心震动?(课件上“统统”“任意”“凡是”“掠走颜色强调)从这几个词你能体会出什么?(野蛮、残暴……).是怎么“掠”?(板书掠)有没有查到资料的,举个例子说说?出示一段真实的资料,请读一读.实在运不走的就“任意”毁坏,毁掉的是什么?(一件件无价之宝)是怎么“毁”的?(板书毁)根据学生所说,再次出示资料.这还没完,敌人为了销毁罪证,放火把圆明园烧了,(板书烧)烧掉一副历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,比如“平湖秋月”只需几分钟(课件出示大火图)可当年圆明园的这把大火整整烧了三天三夜,同学们赶快拿起笔算算三天三夜有多少小时?多少分钟?多少秒?(课件时间图)这样的大火持续了259200秒,这么长的时间会烧毁多少东西啊!所以圆明园(没有了”金碧辉煌的殿堂,“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……;没有了……也没有了……没有了……还没有了……)(课件).当时世界上最大的博物馆、艺术馆就这样化为一片灰烬,这是英法列强侵略中国、践踏人类文明铁的罪证现在,让我们字字入目,句句入心地再读课文最后一段话(师引读).学到这儿,我有点儿不明白课题的重点是写毁灭,文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌呢?请同学解疑后老师总结(如果没有昔日拥有的这些辉煌景观,怎会有对祖国文化的无线热爱?正因为深切体会到这些“拥有”,惨遭毁灭才会更加痛恨英法联军)(板书爱,恨).侵略这的野蛮行径给我们带来的到底是什么呢?让我们来看文中的第一自然段,谁来读?(生读)在这段话中最打动你心灵的词语是什么?(不可估量)那些艺术品、建筑凝聚着什么?(劳动人民的智慧、汗水)为什么这些损失是不可估量的?到底他们毁掉的是什么?(历史文化)这些文化毁掉了能弥补吗?(根本无法弥补)难怪作者在一开篇就连用了两个不可估量,足可见圆明园在中国,在世界文化史上的地位,足可见圆明园的毁灭是中国文化史、更是世界文化史上无法弥补的损失现在我们的心都是沉甸甸的,让我们把内心的所有感受送进这段文字(师引).越是回味,越是不住感慨我们回过头看书的插图圆明园里,荒野的风,呜咽地讲述着一个古老的故事;残留的柱痛苦地书写着个国家的耻辱痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整一百五十多年了历史要向前发展,我们不能等待,要“走出圆明园”(出示文字课件)
三、“走出圆明园”.请同学们面对这残留的柱提上写一句激励自己的话(师巡视点评).孩子们,侵略者毁灭了的是昔日祖国乃至世界文化史上的珍宝,(板书画火)可永远也毁灭不了的是我们中国人自强不息的民族精神,我们每一个少年儿童都应该牢记“勿忘国耻,振兴中华”我想这应该是每一个中华儿女的呼声,请全体起立,齐诵勿忘国耻振兴中华!。