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文本内容:
慈母情深教学设计富顺县华英实验学校王前珍学习目标.认识“陷、碌、攥3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉学习重点通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程
一、创设情境,点燃激情.谈话导入母爱就像冬日里的一缕阳光给我们温暖,给我们力量,今天让我们一起走进梁晓声的《慈母情深》,去感受那浓浓的慈母情.板书课题,齐读课题
二、阅读质疑,自主探究
1、看到课题,你有什么疑问?⑴本文写了一件什么事⑵从字里行间体会到这是一位怎样的母亲⑶慈母情深“深”在哪里?
三、多元互动,合作探究师老师非常想把《慈母情深》文中的文字变成一幅幅画面如果请你当摄像师,你准备抓拍哪些镜头哪个镜头最能打动你的心为什么和你的同桌交流一下教师巡视及时板书形式学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受镜头一七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋切入点震耳欲聋1什么叫“震耳欲聋?听到这样的声音你会有怎样的感受假如你的妈妈工作在这样的环境中为你挣钱,供你上学,你的感受又如何呢生答2师如果是我的妈妈,我建议她换一种工作环境,可作者的母亲却日复一日年复一年的在这样的环境中工作着3师小结同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里就这一个画面吗?镜头
二、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近师是呀,慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担还有吗?镜头三背直起来了,我的母亲转过身来了,我的母亲褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……师写出了一个什么样的母亲形象这是什么句式?师小结,指导朗读这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲”谁来有感情地读一读4师板书慈母情深在那疲惫不堪的眼睛里镜头四母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的”⑴齐读2提问这里有几个词最能打动人,你找出来了吗为什么?龟裂、塞⑶如此劳累,如此辛苦才挣到钱的母亲,是怎样把钱塞给我的请你想象一下?⑷把词语带入句子读出示母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了,大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的”母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了,大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了,大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的”5提问母亲塞在我手里的仅仅是钱吗是母亲的心血,是母亲的关怀,是浓浓的母爱板书慈母的情就深在毫不犹豫的一塞里镜头
五、母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌……1提问作者一连用了四个“立刻”,你读出了什么?2小结就这样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中同学们,母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中
四、表达孩子的情深,升华情感
1、师同学们,学到这里你被这样的慈母打动了吗作者被打动了吗你从哪里看出来出示句子朗读我的鼻子一酸,攥着钱跑了出去……找多人读
2、倾诉心语师就这样,我鼻子一酸,攥着钱跑了出去此时此景,我有多少话,多少情,想对母亲说?可以说你的自责、你的心疼、你的懂事、你的感激……
五、总结全文,情感升华
1、师母亲不仅用柔弱的肩膀扛起养家糊口的重担,而且支持我读书,为我的文学之路打下了扎实的基础,是慈母情深育我成长而梁晓声深深地体会到了这种爱
2、小练笔,课堂反馈,向表达爱师生合作师赞美母亲的诗句和歌曲也有很多,老师也情不自禁的想作诗一首,说出自己的心声母爱,是冬日里的一缕阳光,给我们温暖母爱,是雨中倾斜的那把伞;母爱,是黑暗里的一盏明灯母爱,是小结孩子们,其实慈母情深就藏在我们生活的点点滴滴中,只要你用心去感受你一定能把这人间最美、最平凡、最无私的爱化作你学习的动力,来回报你的母亲
六、联系实际,拓展延伸
1、课下收集关于母爱的诗句和文章
2、感悟爱一在日记本上写一写这节课中,我体会到了怎样的母爱?。