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《三国演义》推进课忠奸难辨说曹操【教材分析】《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎一统三国,建立晋朝的故事反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物【教学目标】.初步品读《三国演义》;.用快速阅读的方法,了解故事内容;.用慢品言行的方法,感悟人物形象教学重点.学会用慢品言行的方法,感悟人物形象.激发学生阅读名著的兴趣教学难点了解名家对曹操的多样评价,学会辩证地看待历史人物,感受《三国演义》的文学艺术魅力【学情分析】五年级的学生已经能够进行自主阅读,实现语言积累、运用在本次教学中通过慢品言行来感悟人物形象,提升学生鉴赏语言文字的能力,激发学生阅读名著的兴趣【教学过程】象师(手势曹操是治世之能臣,乱世之奸雄)曹操的奸莫过于《错杀吕伯奢》(出示课件)师课件出示《曹操错杀吕伯奢》的文字这么多内容,我们怎么快速读完呢?我们本册语文书第二单元的“交流平台”已经教给了我们快速阅读的方法,相信孩子们在平时阅读的过程中一直在应用可是光快还不行,我们还要慢下来促足品读(出示课件快速阅读省时间,慢品言行悟人生生齐读))用这样的方法你品出了一个怎样的曹操?时间两分钟(板书:快慢)你是从哪里读出来的?还有没有补充?读出画面感?(学生谈体会写板书,学生的板书最好能有四个字的来评价重点进行文字的评析,感情不到位的,教师指正,多抽学生关注学生的板书及时指正)(评价你品出了曹操的狠毒,你品出了曹操的自私)曹操杀吕伯奢一一将错就错的歇后语就是从这个故事中来的师总结通过快速阅读找关键语句来慢慢品析,是阅读的好方法)曹操真的有这么坏吗?我们来看曹操刺杀董卓失败董卓是谁?(献帝时期的军阀、权臣)歇后语董卓进京一一来者不善(出示课件商议推翻董卓片段)用刚才学到的阅读方法品读这段文字,你又品到了一个怎样的曹操?时间两分钟从哪里读出来的?还有没有补充?(评价你品出了一个勇敢的曹操)(生将感受写在黑板上)师总结通过快速阅读,慢品言行,我们对曹操有了较全面的了解曹操,作为历史上有名的政治家、军事家,历史上著名的以少胜多的官渡之战是他人生的转折点(出示课件)公元200年,袁绍率10万大军想一举歼灭曹操,曹操倾巢而出率军2万于官渡迎战袁绍,此战曹操缺兵少粮,却最终大获全胜为后来统一北方,建立魏国奠定了坚实的基础(要读得抑扬顿挫点)而在这个战役中,有一个人起了决定性的作用他就是一一许攸许攸是谁?让我们的思绪回到驻扎在官渡的曹操营帐中来慢品这段文字(场景设置启禀丞相,许攸前来一一)(出示课件)齐读,你品出了一个怎样的曹操?曹操当时的心情是怎样的呢?从哪里看出来的?(评价品出了曹操的欣喜,品出了曹操的迫不及待,品出了曹操的求贤若渴)我们说用人不疑,疑人不用,然而一一曹操又是怎样又疑又用许攸的呢?(分角色朗读)师总结我们慢下来品析文字,人物的形象自然就浮现在了眼前师对曹操的性格特点的分析,我们共读的交流汇报谈交这本书中还有很多篇章中有介绍请同学们拿出感受流整理的阅读单,用快速阅读省时间,慢品言行悟汇人性的方法来品读曹操用“请大家看到多少页后写在黑板上相应的位置)教师可适当评价和全用一些歇后语总结歇后语什么就是从这里来的面师厦门大学文学教授易中天是这样评价曹操的分一一读(手势指着课件)毛泽东曾说曹操不仅是伟大的政治家,更是一位了不起的诗人出示曹操诗句的课件,如他在《观沧海》中写的……又如《龟虽寿》中……《短歌行》中的……曹操的这些诗作千古流传堪称经典让我们看到了一个才华横溢的曹操(生齐读板书的内容)师总结这就是人,人是复杂的,我们不能给他简单地贴上好人或坏人的标签,而应听其言,观其行,全面而客观的看待他
五、师你用今天学到的方法,还可以去读读三
1.交流汇拓国中的一一(指名开火车说)去读,去读,去报展读……(课可件展示思维导图中三国里的人物)
2.认真倾延我们可以读蜀国、吴国、魏国的许许多多的人物,听伸了解更多的人,知道更多的事《三国演义》推进课曹操治足智多谋世爱惜人才之志向高远能不畏强暴臣才华横溢放荡不羁乱生性多疑世心胸狭窄之假仁假义奸老奸巨猾雄教学教师活动学生活动步骤尝试激趣谈话导入
1.三国,是从公元220年曹丕称帝到公元280年西晋统一,短短60年的时间,与中国5000年历史相比简直是微不足道但罗贯中根据那段历史编写的《三国演义》,是从中国东汉末年到西晋统一近百年的历史时期,他将那段风起云涌,英雄辈出的年代写得活灵活现让这段历史闻名中外,老幼皆知.谁知道是哪三国?(课件展示).(评价会读书的孩子就是不一样)
1.认真倾听.
2.回答问题.二猜测人物检查阅读L三国文化对中国乃至世界都有很大的影响(说完这句播课件被编成戏曲、拍成电视居U以及出版发行成各种版本的书籍)课件停止继续说一一
2.师《三国演义》这本书精彩纷呈,场面波澜壮阔,光是人物就有1255个每个人物都个性鲜明,这个红红的枣子和三国中的哪个人物有关?(课件出示三国人物猜猜猜)(关羽)为什么你会想到他?(课件展示那个人身高九尺,胡须长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛)(评价观察真仔细)猜人物并说明理由师这描写的是谁呢?(刘备),你乂是怎么知道的?(课件展示这人身高七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,眼睛能看到自己的耳朵,面如洁玉,唇若涂脂)(评价爱积累的孩子就是不一样)师他又是谁?(张飞),你又是怎么知道的?(课件展示那个人身高八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声音像洪钟,威势如同奔马一般)总结这三个人物的外貌描写是我们共读的《三国演义》中第一回桃园结义初立功中出现的内容通过品读人物的外貌描写可以大致了解人物的性格特点精读故事分析曹操而今天我们一起来品读的是《三国演义》中的魏太祖一一曹操(板书曹操)师你对曹操有什么印象?师谁能用一句话来概括曹操(板书治世之能臣,乱世之奸雄)师(学生说不出来教师直接给答案)当时的评论家许邵是这样评论的(治世之能臣,乱世之奸雄)师在书中哪里看到过这句话?(书中的第8页的阅读导语也有写到)师总结看阅读导语能帮助我们理解人物形.学生概括.快速阅读,了解故事.慢品言行分析人物.分角色读升华主题师描写三国的书也很多,你可以去读《三国志》更全面的了解三国人物哪怕是《三国演义》也有很多版本,这是青少版,它只有38回,它可以帮助我们更容易地读懂故事,了解人物而原版三国,120回,75万字它的语言更有特点,故事更为生动,虽然有些古韵,有些难度,反复诵读,你一定能读能懂(出示课件)这个世界并不是非奸即雄、非白即黑、非快即慢……(下课)。