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文本内容:
《慈母情深》5教学目标边读边想象课文中的场景,体会作者描写的场景,细节中蕴含的感情通过学习想场景、品细节、抓对比这样的方法,体会母子情深关注文章反复出现的词句,想想它们的表达效果在细节揣摩中用恰当的语言表达自己的感受
一、回顾场景,初谈印象通过上节课的学习,我们知道了这篇散文的主要内容,理清了故事情节同时,我们还知道作者通过三个场景展现了这段往事,让我们感受到了慈母情深回顾三个场景中,哪个场景让你印象最深?为什么?
二、想场景、品细节我想买书,第一次走进母亲工作的工厂如果你是文中的我,工厂里的这个场景中哪些细节让你深受触动?默读6T9自然段,边读边批注你的感受(巡视、指点先汇报7自然段)评
1、你关注到了周围的环境,把环境中的细节勾连起来评
2、你感受到了工厂温度评
3、你关注到了这个工作的空间评
4、你感受到到了工厂的光线(先说细节就要勾连整体)(先说整体就要关注细节)房间有多小?有多热?有多压抑?回文本在这个环境中你还关注到哪些细节?
七八十、评七八十反复出现的词语就是我们值得关注的细节追反复那么多次,到底想告诉我们什么?
4、这是我第一次到工厂来找母亲,我看到了听到了身体感受到,我们想象着那个场景,第一次来找母亲的我此刻什么感受?
5、母亲是今天才在这样的地方上班吗?昨天她在这里工作,上个月她在这里工作过去的几年的每一天/长年累月她都是在这样的环境下工作,一想到我来找母亲的原因,我又会怎么想?带着感受读刚才我们一边读,一边想象着工厂的场景(板书想场景)但他看不见的是什么PPT8母亲是我们最熟悉的人,为什么此刻他竟然发现不了?预设认不出、声音大、人多环境恶劣找不到……终于在一个老头的指引下我发现了我的母亲读PPT16(隐藏17181916T9整体)当我穿过一排排缝纫机,又挤过一排排缝纫机,最终艰难的走到那个角落,看到了母亲你来喊一喊妈PPT1718你为什么这样喊?追问还有没有不同的喊法评1你是联系前文中母亲工作环境体会着来读的追你们只是想到了之前看到的环境,你们再想象一下场景中我的心情,来读一读评2不仅关注到了前文提到的周围的环境,还关注到了我现在的心情评3你们的理解都很好,都是联系了前后文,体会了我的心情
10、这一路我怀着(心疼、内疚、惊讶))的心情,我终于见到了我的母亲PPT19齐读
11、引读我从来没有这样慢慢的仔细的看过我的母亲,我慢慢的看到,引读一句,我慢慢的看到,引读二句,我慢慢的看到,引读三句
12、我第一次这样慢慢的仔细的打量我的母亲,此刻我看到什么样的母亲?预设:辛劳追看到什么感受到母亲的辛劳学生
1、
2、3回答并朗读
13、预设1看到母亲因为工作,长时间弯着背,背都有些打不直了
14、预设2看到母亲因为高强度的工作,她有些疲惫,动作有些迟缓
15、预设3看到母亲非常疲惫,口罩长时间不更换也成褐色的了,我和心痛追本来白色的口罩为什么是褐色的?生环境恶劣,工作时间长,白口罩变黑没钱换
16、总问看到了这样的母亲,此刻我在想什么?
17、预设
1、非常辛苦非常心痛,非常惊讶
18、原来,我从来没有真正的、好好地看过我的母亲,从来没有想到过母亲会在这样的地方上班从来没有真正认识和了解过母亲的辛劳再读19自然段
19、我们再看一看这段文字,有没有同学发现,这段文字有什么特别之处
20、预设
1、我的母亲重复出现追刚才学习7自然段就体会到强调的作用,这里强调的是什么呢?(母亲的辛劳)带着你的感受读读不好:想象母亲工作的环境,体会着我看着母亲在这工作的心情,再来读一读
21、还发现了什么?预设
1、主语后置你答得非常好PPT按照平常的表达方式,是这样的老师学生对比读
22、预设2学生答不出主语后置出示PPT按照平常的习惯我们是这样来表达的PPT(称呼在前)与19自然段对比老师读修改后的文字,学生读课文中的文字
23、这样对比读后,你觉得文中这样写有什么好处?(情感更强烈,更表现出作者震撼、不平静)这样特别的表达方式,更体会到当时内心的不平静,母亲工作的样子以及形象带来的冲击
24、音乐起是啊,我见到了极其瘦弱,脊背弯曲着的我的母亲;我见到了终日奔波,为我们操劳的我的母亲;我见到了与我朝夕相处,但却几乎无法认出的我的母亲;跟随文中的我,让我我们再次细细地打量我的母亲音乐起,学生读
1925、总结此时我内心的心疼、自责,都是通过场景中的很多细节感受到的,(板书品细节)这时候的我已经懂得了母亲的艰辛
三、抓对比,体会母亲的懂
1、是的,刚才我懂得了艰辛,第一课时学习中,我们就知道,尽管艰难,当我开口要钱的时候母亲还是把钱塞给了我,母亲是在怎样的情景下把钱塞给我的?为什么要把钱塞给我?默读20-31一边读一边勾画相关语句,去发现母亲的心思
2、预设汇报131段,,在女工说我不该要钱的情况下给的追那妈妈为什么还是要给(请瞥的)预设谁让我们是当妈的,我挺高兴……(PPT出示女工的话和妈的话)女工认为怎么当妈就可以了?追你们觉得什么是闲书?生书不是必需品,可要可不要师是,所以在女工眼中,青年近卫军就是你们口中的“闲书”,(PPT标红)师但在母亲眼中这是什么书?生有用的书长知识的书学到东西的书孩子想要看的书(关联自己你们喜欢看书吗?你们也是爱阅读的孩子你认为除了可以带给你知识,还能带给你什么感受?)生享受、乐趣师正是因为我喜欢、我能学知识,所以母亲才会大声回答那个女人,新PPT(生读)我挺高兴他爱看书的师我们通过抓对比,仅一字之差便发现,女工与母亲对书的认识是不同的(板书抓对比)虽然在那个年代,书不是必需品,在女工眼里这是闲书,但在母亲眼里,这是(学生的回答)书,这就是母亲对书的认识,带着这样的感情,再读母亲的话PPT师这就是一个慈母的心,这就是母亲的心思,此时此刻你就是文中的我,此刻你就站在母亲的身边,听到了母亲的心声,你有什么想说的?预设我妈很支持我很理解我……预设2妈妈爱我和别人不一样(怎么不一样)(是啊,正是这种别样的爱,让我有勇气看我朝思暮想的书)总是啊,母亲懂得了孩子的愿望,懂得了孩子要通过书来接受教育,由此,我也懂得了母亲对我的理解和支持(板书懂得)所以,母亲大声回答那个女人(学生读PPT)
3、过渡其实,母亲此时不仅听到了女工的反对,还听到一个小小的声音PPT20-28男女生分角色朗读对话师没有发现,我说话的时候有什么特点?此时,我在想什么?师对,所以你说的话那么吞吞吐吐,犹犹豫豫我的吞吐我的犹豫,女工的喊,母亲知不知道?那你现在觉得母亲为什么要把钱给我?生不想让我为难……评我们明白了母亲的回答是为了我的面子,让我安心师再读母亲的话(PPT母亲的话)师慈母情深,不光想方设法成全我们的未来,她还细腻的呵护着我敏感的内心,我说出来的她听懂了,我没说出来的内心她也懂了,这就是母亲啊孩子们,母亲的爱往往就在这平凡而又极易被我们忽略的情感中师体会着慈母情深,再读母亲的话(PPT母亲的话)
4、母亲说完(PPT立刻那句话)读师:你就是文中的我,此刻你看着母亲立刻又重新开始忙碌的工作,你有什么想法?生我妈太不容易了……追你从哪里看出妈妈的不容易(艰辛)生立刻……立刻……立刻;弯曲,伏,忙碌的状态师在前面,我通过一组慢镜头,看到了母亲的艰辛和操劳,此刻,在一组快镜头里,我更深刻的感受到什么是慈母情深,那一次走进工厂,让我终身难忘读PPT出19+32
四、体会母子间的懂得和成全师所以那一天……读,(学生PPT后出33+35)师我终于要到了一元五角钱,但是我却没有用这钱去买我心心念念的书而是买了一听水果罐头在那个年代,水果罐头是很奢侈的,也不是生活必需品,他为什么要给母亲买水果罐头?生1:报答,用最好的报答母亲现在我自己的最想要的已经不重要了,母亲太苦了,我要回报她师但是让我没想到的是,母亲把我数落了一顿,又给我凑了买书的钱假如你是母亲,你为什么又给我凑了这笔钱?你是怎么想的?生孩子想要,他又懂事,给我买了罐头,但他的愿望没满足,他还是没买他想要的书我这个儿子太懂事了,我无论如何都要成全他,让他买了这本书师拿到母亲再次给我的一元五角钱,我是怎么想的,读(ppt我想我没有…还是为母亲)师什么是“没有权利”?生没有资格,不能安排这个钱师我为什么认为我没有权利再买别的东西?生母亲想我买书,这是母亲的愿望,她希望满足我的愿望,这是母亲的心,我不能再违逆师对,你懂得了母亲的成全,也学会了成全母亲的心愿(板书成全)读这样的懂得,这样的成全,这是慈母情深,更是母子情深,让我就这样…PPT38(学生读)师梁晓声后来成为了著名作家,慈母的深情成为他创作不竭的动力和源泉他一辈子读书,写书,母亲的深情就是他一辈子读不完,也写不尽的书慈母情深懂得我=母亲成全品细节抓对比。