文本内容:
20.“精彩极了”和“糟糕透了四川省自贡市富顺县古佛镇许家九年制学校张毅教学重点会认7个生字正确理解“精彩、腼腆”等词语理解父亲和母亲对巴迪的诗产生不同看法的原因,以及巴迪长大后如何看待这件事情的教学难点正确找出表现人物动作、语言、心理活动等细节描写句子,体会巴迪是怎样逐渐理解了父母亲的两种不同评价中所包含的爱,感受父母之爱的不同表达方式教学过程
一、激情导入
1、请同学们说说在受到过哪些表扬与批评(学生自由发言)
2、师问同学们有因一件事而同时受到了表扬与批评的经历吗?今天,我们将要学的课文就讲述了这样,在没学,你们心中有什么疑问吗?(由同学们说出自己心中的疑虑)[通过学生自己提问,激发学生的与欲望,引导学生变要我学为“我要学”,让学生把的转化为自己的学习目标真正成为活动的主人]
二、初读课文
1、用自己喜欢的方式读课文,了解课文内容(学生利用工具书,自学生字、新词的上,用不同的方式学习课文,初步感知课文)
2、以四人为一小组,在熟读课文的前提下,相互讲讲自己从文中看到的故事[通过学生自读课文,相互讲故事,达到学生能正确、流利朗读课文的学习目标;同时,以讲故事的让学生把自己学到的课文内容用自己的语言讲述出来,从而进一步理解课文内容学生通过自己与同学的共同努力,既充分掌握课文内容,又锻炼了学生的,增强了学生的学习兴趣]
三、再读课文
1、由学生说出巴迪得到的两种评价一一“精彩极了”和“糟糕透了”
2、老师问同学们支持哪种评价,为什么?(以3人为一小组,展开小组辩论)
3、依据学生所持的观点,各小组选派代表分成两支代表队,在内展开辩论(由教师或学生代表主持,两支代表队所持观点分别为甲方支持母亲的“精彩极了”,乙方支持父亲的“糟糕透了)
4、辩论小结我们有了自己的观点,那么,故事的主人公——巴迪又是怎样面对两种不同的评价呢?(学生自由发言)最后让学生自己说出“两种评价缺一不可,一种是鼓励,一种是提醒,二者的共同点是爱”(全班朗读最后一自然段)[辩论是人们对事物产生不同看法时,各自陈述理由互相启发,共同提高认识的语言交际活动本环节主要通过辩论,把学习的主动权交给学生,最大限度地发挥他们的自主性,和创造性,促进每一位学生都能得到充分、自由的发展在辩论中,让学生自己领悟母亲的“精彩极了”是对孩子的鼓励,赞赏“我”的行为;父亲的“糟糕透了”是给孩子的警告,有利于孩子的健康成长,二者有一个共同的就是爱]
四、总结感悟、拓展延伸生活中,同学们的父母对你们是怎样评价的呢?读了这篇课文后你们想对父母说些什么呢?(可以和同学交流,或回家后与父母谈谈心,或给父母写封信,或把文中的内容讲给父母听)[课文内容的拓展,既巩固了学到的知识,又加强与家庭教育的联系]板书设计
17、“精彩极了与糟糕透了”精彩极了糟糕透了鼓励警告。