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26.忆读书教学目标.会认“浒、传”等16个生字,会写“津、豪”等13个生字掌握“津津有味、索然无味”等词语.整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容.了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书,读好书”这一中心.通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣教学重点.把握重点词语的意思,掌握多音字.理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容教学难点通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣第一课时教学目标.会认“浒、传”等16个生字,会写“津、豪”等13个生字掌握“津津有味、索然无味”等词语.整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容.了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书,读好书”这一中心教学过程
一、激趣导入.谜语“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没它传不开”(书).我们知道哪些关于读书的名言?(生畅所欲言)师不同的人读书有不同的感受冰心的感受是什么呢?就让我们走进课文去看一看吧(板书忆读书).简介作者冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐县人,现代著名文学家、儿童文学家主要著作有诗集《繁星》和《春水》,散文《小桔灯》、《笑》等她的文章多以童心、母爱、自然为主题,文字清新明媚,玲珑剔透
二、初步阅读,整体感知小组活动,自主学习,合作探究.默读课文,圈出不懂的词语.借助工具书或向别人请教的方式,理解生字词的意思
3.在默读的时候思考,把握全文的结构生小组合作解决生字词,师巡回指导
三、再读课文,理清条理全文15个自然段,可以分为四个部分第一部分
(1)总说突出作者对读书的感受和体会的强烈第二部分(2-11)先分说后总说,以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生的最大快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理第三部分(
12、13)侧重谈“读书好”,以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书第四部分(
14、15)概括全文的主要内容“读书好,多读书,读好书”
四、教师小结概括课文内容作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验,告诉我们读书有好处,要多读书,读好书
五、布置作业掌握生字词继续阅读课文,把握课文内容在阅读中体会读书的好处,以及自己受到了怎样的启发。