文本内容:
《圆明园的毁灭》第二课时白龙小学校王芳琼
一、教学目标L继续学习课文,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感
2.体会文章所要表达的感情,感受情感的变化,领悟文章的表达特点,学习与运用整理资料的方法
二、教学方法多媒体演示法;合作讨论法;感情朗读法
三、教学过程
(一)复习导入
1、揭示课题
2、出示课件播放《修复后的圆明园》片段师上节课,我们初读了课文,对圆明园有了初步了解,谁能给大家介绍一下?
(二)前置小研究L快速浏览课文,找找课文哪几个自然段介绍圆明园的辉煌
2.课文中的哪些词句写出了圆明园昔日的辉煌?
3、浏览课文,提出你不理解的问题[设计意图创设情景,铺设好情感场通过播放《火烧圆明园》的片段,在音、形、像等多元信息的刺激下,学生在思想上产生强烈振动,迅速投入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中正由于这种情感内驱力的作用与影响,学生此时定会产生一种强烈的学习需求与学习动机]
4、梳理问题A为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?C、圆明园为什么被毁灭?……D、教师板书园林瑰宝;建筑精华;博物、艺术;化为灰烬;不可估量这节课,我们采用自主与合作相结合的学习方式,重点来研究这几个问题我们先来解决第一个问题要解决这个问题,我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的
(三)交流展示交流展示一:(自主学习第二自然段)哪一词写出了圆明园的辉煌?(〃举世闻名〃)哪一词写出了圆明园的布局特点?(〃众星拱月〃)(布局美)圆明园布局独特、举世闻名,真不愧是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华大家再读原文,读出你的喜爱、赞美之情交流展示二:(小组合作学习第三自然段)这一段中哪些句子写出了圆明园昔日的辉煌?课件〃漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里〃A指说理解教师指导漫步在圆明园中,你有怎样的感受呢?读出这种感受B指读,范读,齐读小结:景观各有特色,各有风格,大家回读体会,读出你的喜爱之情(建筑美)交流展示三:圆明园是当时世界上最大的博物馆,艺术馆!L练习有感情朗读
2.小组汇报
(1)汇报第一题重点抓“上自……下至〃、〃最〃等词语;相机板书上自、下至
(2)怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆?
(3)指读、评读、赛读教师小结圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶(珍贵的文物)过渡语圆明园真是太美了!然而,就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林,竟在三天之内化为灰烬是谁毁灭了可爱的圆明园?交流展示叫英法联军是怎样毁灭圆明园的?出示课件他们把……烟云笼罩整个北京城〃
(1)默读,找出你认为最能突出英法联军罪行的词语,谈谈从这些词语中你体会到了什么?
(2)指说,重点理解〃凡是〃、〃统统〃、〃实在〃〃任意〃等词语相机板书掠、烧、毁
(3)出示圆明园毁灭的图片
(4)你们有什么感受?
(5)带着这种情感,齐读交流展示五:想想课文主要表达了怎样的情感?交流展示六:课文题目是〃圆明园的毁灭〃,作者为什么用那么多笔墨写圆明园曾经的辉煌
四、目标测评.《圆明园的毁灭》一课主要写了圆明园建筑一一有最珍贵的一一和遭到一一联军的毁灭课文用了许多笔墨来写圆明园昔日的辉煌作用是.中国文化史和世界文化史这两个词语突出了圆明园一一两个不不可估量说明一一.从这句话中你能体会到作者什么样的情感?
五、目标回归同学们,英法联军还有后来的八国联军,他们用中国人发明的指南针指引着他们的舰队驶入中国领海,用中国人发明的火药制成的枪弹屠杀中国人,然后逼迫清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约,这难道不值得我们每一个中国人思考吗?我想每个中国人读了这篇课文都有一定的话要说对自己,对别人,甚至对当今还在搞霸权主义的国家说请同学们课后把自己想说的话写下来
六、总结全文从内容体会思想出示课件〃勿忘国耻,振兴中华〃通过这节课的学习,我们前面提到的问题解决了没有?
七、板书设计
14.圆明园的毁灭布局美破坏建筑美不可估量毁掉文物美烧毁
八、作业布置小练笔我想对XXX(清政府、英法联军等)
九、教学反思课堂会放手交给学生,为体现生以生为主体,课堂占用时间太长,课文讲的太细致了,抓重点语段作为切入点让学生交流讨论所以在教学中充分发挥学生的主动性,引导学生通过自学来解决生字词,把握课文内容,让他们通过互相讨论的交流方式对文章内容进行整合,从而达到较好的一个教学效果。