还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
24*月迹教学目标.认识“袅、嫦”等6个生字,读准多音字“悄、累”.默读课文,能说出月亮的足迹出现在哪里.有感情的朗读课文,能体会作者细腻感受和动人的描写教学重点把握课文主要内容,及在寻月过程中人物内心的变化教学难点.口味月色的美,体验童心的纯,领会文章的主旨.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态,净化学生心灵教学准备课件、学习单教学过程
一、激趣导入
1、对诗今天上课之前呢,我们来学学古人对诗我说前半句,你们来接后半句,怎么样?看看你能不能对得上哦?(出示课件1)师小时不识月生呼作白玉盘师又疑瑶台镜生飞入青云端师对得好!记性不错哦!那我再来考考大家作者小时候不认识月亮,在他的眼里这美丽的月亮是什么?生白玉盘、瑶台镜师是呀,作者把月亮比作白玉盘、瑶台上的仙镜,多美啊!今天这篇文章也写了小孩子眼中的月,让我们一起去看看吧(出示课件2)齐读题目
24.月迹.认识作者(出示课件3)3加军题从题目上,可以体会到作者是在描写月亮的什么?(如果理解有难度,就组词“足迹”帮助学生理解)
二、初读课文,整体感知过渡下面,就让我们一起去追寻月亮的足迹,感受它的美
1、出示阅读要求,默读课文(出示课件4)学生读课文,作勾画师巡视检查读书情况.检查生字,读准字音(出示课件5)过渡刚才你们读了课文,写了一件什么时候发生的事?有哪些人物呢?.概括文章主要内容(出示课件6)
三、再读课文,理清顺序过渡我们也跟着这几个小孩儿去寻找一下月亮的足迹吧.让我们捧起书来到课文中去寻找答案(出示课件7)生读,作勾画,师巡视.月亮有足迹,那么它到过哪些地方呢?生汇报竹窗帘儿、穿衣镜、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锹刃儿上、河的上湾、河的小湾、弟弟妹妹的眼睛里、沙滩上(出示课件8).看课文的插图1这是在哪儿寻到月亮呢?(中堂)找出相对应的段落读读.看课文的插图2这是在哪儿寻到月亮呢?(小河边)找出相对应的段落读读.葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锹刃儿上的月亮足迹是以哪看到呢?(院中)也请大家找出相关的段落读读
3.现在我们根据刚才大家读的段落来分分段(1-2)中堂盼月(3-20)院中寻月21-24河边寻月
四、品读课文过渡月,是美的代名词孩子们寻月,实际上就是在寻找美作者通过对月夜里景物的静态描写和动态描写,加上小孩子美好的想象,写出了中秋月夜的美你能找出你认为美的语句吗?说说它美在哪里.分小组,品读交流.全班交流1我们看时,那竹窗帘一一穿衣镜上的圆便满盈了
①体会修辞手法,体现月亮的调皮、可爱
②月亮升起时的形状变化,形象,生动,闭上眼睛想像画面
③知道这是动态描写让人仿佛看到了月亮升起的过程2满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的
①颜色描写,体现出月亮的宁静、柔和
②对比手法的运用,让我们感受到月光非常明亮
③知道这是静态描写,让人感受到月夜的静美3月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了感受作者的想象很丰富,神奇、有趣
五、总结.通过你们的分享,也让我感受到了月夜之美作者动静结合的描写,让我感受到了月亮升起情境,也感受到了月夜的宁静和美丽为了谢谢你们的分享,我请大家欣赏一组月亮的图片,再次感受月夜的美.是什么让我们几个小孩子追着月亮一直寻到了小河边呢?好奇心、什么都觉得新鲜在追寻的过程中,他们的心情发生着什么样的变化奶奶在课文中起到了什么作用呢。