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文本内容:
成为一名老师是我学生时代的理想,现在实现了做了老师之后,深感做一个老师不容易,做一个好老师更不容易做一个好老师就是我人生的一个目标,我现在正在向着这个目标努力曾经在很多纪实报告、文艺作品中领略过好老师的风采,自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师,加之我自己对教育的理解,我认为做一个好老师应该爱自己、爱学生由于我从教的时间太短,我没有太多可以写的经历,下面我就只能谈谈自己对这些的理解爱自己一一自信、自爱、自尊是它的三个要素自信的老师才能教出自信的学生,因为教师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能一个自信的老师能给学生信心,教会学生去挑战更多的“不可能使得学生的潜能得到程度的发挥我从型不是一个太自信的人,以前经常会有一些悲观消极自我否定想法,后来当了老师,我发觉我变得比以前自信了,并且我一直在鼓励自己更加自信一点,因为我坚信这是一个好老师所必需的品质自爱的老师对生活充满热情,他愿意用自己的热情去装扮生活得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是的体现做一个这样的老师,可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有降的理解和由衷的热爱自尊的老师从不贬低自己的职业我曾经看过一篇报道,说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视,其实在其它国家,教师的相对收入水平并不高于中国,但是他们表示热爱自己的工作,而不象中国的老师贬低自己的职业由于对于自己职业的不能认同,在中国,很多教师患上不同程度的心理疾病自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的,也只有这样,当他受了委屈他不会一味抱怨;也只有这样,他才愿意投入更多的时间,哪怕是工作之后的时间,去思考钻研、和学生沟通爱学生,学生是老师工作的对象,不爱,如何全心投入如何有效教育?一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人这可以说是最基本的要求了好老师不会贬低学生、辱骂学生我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师,她指着学生的脑门说你这个猪头,这么笨,才考了这么一点分,你爸爸很有钱,可是有什么用,你实在连猪都不如……”我很惊讶,为人师者,怎么可以这样出言不逊,后来我明白了,她压根不爱她的学生,她也许只是盯着学生的考分,凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点爱学生,是充分尊重学生,更是真正关心学生的感受、学生的发展在为人处世原则中有一条“将心比心我觉得在师生交往中,这一条很重要时刻想着“如果我是他,我会怎样从学生的角度出发去思考问题,我们可以更加了解学生,可以更少伤害学生我曾在公共汽车上听见一位老师说我今天后悔死了,我不该这样对他说话,如果我的老师也这么说,我也肯定会难过的……”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师,就凭她的这一句充满懊悔的话我们要去了解学生,有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了,我和学生之间的距离也在增大,我觉得很慌于是,我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩,有空时读一些有关的书,我希望我能知道更多他们的想法,我也相信这样,我的教育会更有效率关心学生的发展,就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么我总希望我给他们的是积极的、有用的东西也许最直接的是我传授的知识,但是这远远不够,我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则第一条,是一种方法,它和知识是有区别的,我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法,一个热爱探索知识,会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的第二条,是自信,前面也说过,老师首先要自信起来才能感染学生,另外,老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力我相信鼓励比惩罚更加有效,去用心发现每个学生的闪光点,然后毫不吝啬地告诉他,这也许会影响一个学生的一生呢!第条三,为人处世的原则,首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一,所以教师应该会“做人充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样另外学生在成长中,会有懵懂的时候,老师就应该及时给予指点,引领他们走过这一段青春迷惘期说了这么多,我觉得都是对我自己的要求,我想做一个好老师,于是我也是决心做到以上说的那么多的我相信这不是一件轻而易举的事,也许在其中我会遇到矛盾和冲突,但是我想我会坚定我的信念,在教师生涯中不断成长,做一个好老师十年树木,百年树人,教育为重,德育为先这是师德建设重要性的深刻体现我们教师的工作性质决定了我们的职责教育的育人功能决定了教师应是一个“学为人师,德为世范”的群体;是一群追求知识,献身教育的模范;是一批认真做人、做事、做学问的楷模因此,教师对国家对民族对未来有着巨大的责任,肩负着神圣的历史任务,同时也决定了建设一支高素质的教师队伍,德育建设应该放在首位我们面对的主体是学生,而学生是人,是具有独立思想和自我意识的人,这一特点决定了教学工作与其他任何工作的本质区别教师必须时刻清醒地意识到,自己所“生产”和“加工”的对象不是机器零件,而是有头脑的人,而且是人民、祖国和社会的未来建设者,教师就必须明白自己在这过程中所担负的责任,这责任是民族未来兴旺发达的责任,这责任之重或重于泰山而以人为出发点,以人为归宿点,以人贯穿于各方面及其始终是我们教会学生成为一个有正确价值取向,有正确人生观,人文素养、道德情操和积极降向上的心理,完善的人格的基础初中阶段,学生处于青春期,青春期的特点是学生各方面要寻求独立,但他们对于独立的理解没有正确的引导是片面的,有害的,甚至一个错误的或者是不合适的思想会对他们一生产生重要的、决定性的影响而教师的责任就在于调动学生的主观能动性和积极因素,这是学生成材的基础,同时身体力行的潜移默化的引导学生学会做人、学会做事、学会学习然后学生把所学的知识内化为品质,进而这种品质又外化为人格、知识和能力我认为教师的这种作用是引导,这种引导不在于推,而在于带,要走在前面,带动学生进步带领者要有榜样的力量,带领者要更胜一筹而要做到此,教师首先要是一个积极降的人,能够起到表率作用,以身作则对学生产生影响,就要求他拥有博大的学识和高深的修行来引导学生、感染学生有人说家长是孩子的第一个老师,在孩子身上总能找到家长的影子,我说老师是孩子精神世界中的第一个火把,星星之火可以燎原教师的学识、人品不仅是自己的准则,同时也是学生学习的榜样,可以说以人格来培养人品,以灵魂来塑造灵魂教师是崇高的职业,是令人羡慕的职业,同时也是辛苦的职业,枯燥清贫的职业在当今商品经济和功利主义的影至不安分爱岗敬业就应该首先热爱教师工作,安心教师工作,淡泊名利,尽职尽责;认真备课,用自己严谨治学的作风感染学生;刻苦钻研,探索真理,用自己丰富的学识教育学生;诚实做人做事,用自己的人品感动学生;循循善诱的教诲,用自己的真情启迪学生作为教师还要有较厚的知识储备,要有较强的传授知识的能力和较高的综合素质,正像德高望众的教师,受学生尊重和欢迎的教师,不仅是学识渊博的教师,同时也是人品高尚的教师比如,在我们的周围,经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位教师,听课时老是昏昏欲睡这“喜欢”与“不喜欢”并不存在年青教师或老教师、女教师或男教师之分事实上,能否赢得学生尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,而是涉及到一个老师的方方面面,比如学识、能力、性情、言行举止、品德修养等综合素质形成的人格,这是一名老师吸引学生的主要原因如果每一位教师除了外表的形象美,更拥有良好的师德,用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生,那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中降地、快乐地成长,在学生的心目中教师将无限地光荣和伟大教师不但在教育教学上游刃有余,而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系,创造融洽和谐的工作氛围,这样学生的性格能受到教师各方面的良好影响,受益终身。