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文本内容:
教学设计(唐玲)信息与信息的特征
一、课标要求课程标准中要求学生理解什么是信息,能够描述信息的基本特征目的是使学生认识到生活中信息无处不在,信息对每个人的生活是至关重要的,引起学生对信息的关注和重视,能够真正的理解信息,正确的分析和使用信息,主动有意识的培养个人的信息素养
二、教学目标
1、理解信息的概念
2、掌握信息的基本特征
3、明确信息的多种表达形式和信息的多种载体
三、教学重点
1、信息的含义
2、信息的基本特征
四、教学难点
1、信息的含义
2、理解信息的基本特征
五、教学过程
1、以一个选择题开始让同学们在挑战中提高本节课的兴趣题目我们班现在是某海军陆战队野象分队,接总部命令,野象分队将在原始森林进行为时一个月左右的生存实验,具体要求如下第一,每个队员除了身上穿的衣服外,随身只能带三件物品,每件物品不能超过二公斤;第二,队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带,要求在一个月时间内从森林里走出来可选物品手机、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石问题队员选哪三件物品最合适然后抽三个同学(有男有女)起来回答他们选择的什么分析同学们的答案及原因最后得出正确答案是钢刀、火石、指南针并得出结论能源、物质和信息是人类生存与发展的三大要素
2、提出今天的主题什么是信息播放一段下课铃声,同学们都以为下课了让学生感受身边的信息然后举例子早晨闹铃的钟声,传递了“时间到了,该起床”的信息;打开收音机,收听天气预报,获取了当天的天气情况;十字路口,交通信号灯提供的信息可以控制行人和车辆的停和行;看书、看电视、上网都在不断地获取信息;
3、让同学们了解对新的三种典型观点香农、维纳、钟义信A、通过猜谜语环节理解香农的观点信息是用来消除不确定性的东西红红小小软又软,吃来酸酸又甜甜,头上戴着绿帽子,全身长满青春痘(草莓)一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,飞入水中都不见(雪花)B、设置感觉剥夺实验游戏环节让他们理解维纳的观点信息是区别于物质与能量的第三类资源用眼罩蒙住第一位同学的眼睛,与第二位同学比赛,看谁能更快更轻松地从讲台到达最后一排再回到讲台实验证明不论是哪位同学被蒙住眼睛都会慢于没有蒙住眼睛的同学C、通过一张图片理解钟义信上网观点信息是事物运动的状态和方式图片上小孩的牙掉了,说明小孩在成长
4、总结什么是信息
5、信息的主要特征播放一则有关消防演练的校园新闻,在新闻中找到信息的各类特征普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性、传递性、真伪性
6、举个例子并分析看图表达的什么信息表达信息一天气炎热,土地缺水干裂表达信息二农民收成降低
7、思维拓展,深入挖掘特征提问学生信息是否都能共享?国家机密、个人隐私、带有知识产权的信息等不能共享信息是一种资源,重要资源要学会保护提问学生信息的真伪性是否重要很重要,三人成虎,不能信谣传谣举例重庆公交车事件,网络暴力使得红色小车女司机成了替罪羊
8、总结通过以上的学习,理解了什么是信息,掌握了信息的特征,对信息有了进一步的认识,也明确了信息对我们的重要性我们要主动培养自己的信息意识,在今后的学习和生活中,养成多听多看,细心观察,勤于思考和分析的习惯,以及积极乐观的心态,使我们能够更有效的利用信息为未来事业的成功奠定基础,成为信息社会的强者。