文本内容:
《登高》教学设计唐彦飞【教学目标】.反复朗读品味,通过声情并茂的朗读初步感受诗意诗情
2.赏析诗中词句的锤炼,景物的描写,情景交融、气象宏伟的艺术特点,感受诗人的深沉的悲秋之情【教学重点】反复朗读,体会诗歌中悲慨的情感【教学难点】准确地对诗歌进行赏析,同时试着解读诗歌中蕴含的作者的感情【难点突破】抓住意象,通过品字、品句、探究等多种方式进行突破【教学课时】1课时【教学步骤与教学过程】
一、导入(2分钟)今天,我们来学习伟大的爱国诗人杜甫的一首诗,前面我们已经对杜甫进行了很详细的了解我们知道,他的一生大致可以分为四个时期杜甫的一生是比较坎坷的,特别是后半生,“国家不幸诗家幸,赋到沧桑句便工”,所以,他写了很多伟大的作品,那这首《登高》他又会为我们表达什么呢
二、吟咏诗韵,初步感知(10分钟)第一步给本诗划分节奏;第二步自由读,学生自己先进行一个初步的朗读;第三步个别读,请一些学生起来朗读,并进行点评第四步全班读,首先男女生各读两联,女生读首联、颔联,男生读颈联、尾联;然后全班一起有感情地朗读
三、赏析诗歌,分析情感(15分钟)本诗被誉为“杜集七言律诗第一”,也就是说这首诗是杜甫的所有七言律诗中最好的一首,更有人说本诗是“古今律诗之冠”,那就是说它是迄今为止最好的一首七言律诗陶渊明说“奇文共欣赏,疑义相与析”,接下来我们就一起来欣赏一下这首冠绝古今的奇诗问请同学们从本诗中任选一联或一句或一词,然后多角度地来对它进行赏析
①首先让学生自己进行选择,结合预习先初步赏析;
②然后领座前后左右的同学在进行一个讨论交流;
③学生逐个来分享自己的赏析理解,老师适当地点评、补充、总结;
四、课堂小结(3分钟)刚才同学们的发言很精彩,赏析得很到位,有些同学还有特别独到的见解,这非常好,有句话说“诗无达诂”,这是古人的一种释诗观念,意思就是说对诗的理解不是唯一的,每个人都会有自己不同的感悟通过同学们对本诗的赏析,我们已经初步感知了诗歌的内容和情感本诗首、颔写景,颈、尾抒情,结构清晰,写了深秋时节肃杀、宏阔、深远之壮景,抒发深沉的悲怀最后,让我们一起饱含感情的再次朗诵一下《登高》这首伟大诗篇附板书设计自然之秋人生之秋国家之秋。