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第三章信息的加工与表达表格信息的加工与表达涉及的课程标准
(1)能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图
(2)初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征
一、教学目标知识与技能
(1)掌握进行“表格信息加工与表达”的意义和进行“表格信息加工与表达”的方法
(2)以(明确任务一建立表格一分析编辑数据一形成报告)熟练的使用Excel软件处理数据,图形化表示表格数据,并配以恰当的文本内容,揭示事物的性质、特征及其变化规律过程与方法利用高一文理分班的实例,让学生总结出进行“表格信息加工与表达”的四个步骤,并进行具体操作和分析;掌握利用数值计算分析数据的方法情感与价值在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中,形成高质量地表达意图的分析报告的态度,增强信息意识教材分析本节内容主要是如何利用表格来组织数据,将相关信息建立起一定的联系,并利用数学计算来分析数据,最后引导学生学会根据实际情况,对数据进行统计分析操作学情分析教学对象是高一年级学生,对表格知识能够很好理解,利用Excel对表格的建立、函数的使用这些内容的学习打下了基础,是对初中阶段学习的概括与提高
二、教学重点.掌握Excel加工表格信息的基本过程和方法.根据任务需求,利用Excel以恰当的呈现方式(如适当的图表类型及恰当的文本内容等)表达意图
三、教学难点如何根据任务需求,熟练使用Excel加工信息,表达的创意
四、教学过程和难点提示教学流程重点、难点点拨
一、引入
(1)>展示生活中的各种信息表达方式分析结果出现的原因提出信息加工、在日常学习表达的重要性和生活中,
(2)、提出问题高一学生李明,面临文理分科,是个选择困难户,想请我们我们如何准根据他高一上期五次考试的成绩,帮他参谋参谋,看看是选文科还是理科?确表达自己
二、教学过程的意图,引第一步明确任务入信息加工
1.需求分析与表达的过需要处理的是李明同学高一年级五次考试的各科分数表,并由此形成一份带有程的思路进结论的分析报告,具体任务有以下四项行
(1)分析、确定有利于我们做出判断所需的数据
(2)确定对数据进行加工分析的思路和方法
(3)根据所选的思路和方法进行数据加工,判断具有潜力的科目
(4)选择恰当的表达方式对处理结果进行表达(图表)
2.选择EXCEL进行数据处理第二步建立表格在Excel中建立上表第三步加工数据
1、从基础数据中选择李明同学的五次考试成绩的数据,并拷贝到新的数据表中根据任务需
2、根据自己所选的数据和方式对数据进行加工,得到自己想要的结果,例如求,使用
(1)选择平均分的方式进行分析excel对表利用数值运算分析数据,通过“Average”函数各科的平均分格数据进行第四步图表表示数据计算(函数参考它们各自的平均分,请把这六个学科的平均分算出来利用图表呈现分析结果通过柱形图进行相关科目的分数比较与公式)第五步提升技能学会分析儿平均值无法全面的表示出数据的真实性,比如给定数据中历史学科无论是成种常用图表绩,还是名次,都较好,但仔细观察会发现历史成绩波动相当大;所以平均值的分(柱形图、析存在一定的局限性新方法,走势对比线形图)的补充在Excel图表常见的图型,柱形图擅长比较数据间的多少与大小关系;用途和特线形图按时间轴表现数据的变化趋势点第六步能力升华图形化表示形成报告根据结果情况附上一些相关的文字说明,并进行修饰,从而丰富报告形表格数据,成,以方便阅读、突出重点并配以恰当的文本内容,揭示事
三、课堂小结物的性质、通过本节内容的学习,我们可以了解表格是处理数据的一种有效方法,而表格特征及其变数据的图形化处理,则更加直接和简洁,使原本枯燥的数字演绎出多彩的世界,我们还可以从中挖掘出更多更有价值的东西现实中各种各样的工作,人们需要统计和分析各种数据,并利用恰当的报表或图表等形式来表达所以我们应该养成客观、理性分析问题的习惯、培养多角度处理信息的能力化规律
三、课堂作业从课后作业中的5张表中,找出李明的5次成绩,计算出他的排名,并对成绩进行分析,并写出各科成绩的分析结果。