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《水龙吟•登建康赏心亭》教学反思九龙高级中学何莉在高中语文日常教学中,一遇到古诗词的学习,学生普遍表现出又爱又恨的情感爱诗词的优美,很鉴赏和背诵古诗词鉴赏历来是高中语文考试中的一个难点,很多学生对其有畏惧心理,不知如何解答同时我校学生基本来自农村基础较薄弱,条件落后,学生基础不扎实所以针对这样的实情我进行了这样的教学设计平心而论,这节课有一些令我满意的地方全诗围绕着作者的壮志难酬有、报国无门的情感,去教会学生怎样去减二鉴赏诗歌,这对基础薄弱的学生来说无疑是对他们最好的帮助,让他们从无从下手到有法可循同时以诵读贯穿整个教学过程,把握了诗词教学的关键;以“情”字渗透整堂课,较好地把握了词人形象、挖掘了词人丰富情感、明确了抒情方法、感知了辛词词风;通过为辛弃疾画像等措施较好地培养了学生联想想象能力;通过赏读环节的处理,较好地培养了学生的鉴赏能力;对课文难点的解决,以学生体验参悟为主,在一定程度上体现了新型课堂互动模式的特点但是缺点也是显而易见的比如教师如何在课堂上自然地体现出随机应变的机智?在这节课上,由于问题太难,和我的提问呈现不明显的特点,学生的反应不是很好,并且我的引导也存在一定的问题,所以在课后反思之后,我觉得,高效的课堂还应以教师灵活的课堂随机应变的智慧为前提因为课堂互动打破了以往的“一言堂”式教学“一千个读者就有一千个哈姆雷特”文学的多元化解读,使我们教师要面对多个人的多视角的解答这就为教学增加了一定的难度包括如何掌握学生回答的时间如何更好地把他们偏差的思维调整过来等等有学生的回答势必就要给予相应,快速的点评,总之要随机应变,把握好课堂节奏,做一个好的引导者;评语应随学生的发言而各不相同,最好是妙语连珠,发挥评语的作用其次作为语文教师,除了要有高超的驾御课堂的能力外,还要把自身的文化积淀融合在教学中,提高课的质量与品位,提升学生的思想情操所以,语文教师平时应勤于读写,积累知识,关注时事,与时俱进“书到用时方恨少”,腹有诗书气自华”,教师学识渊博,学生终生受益语文教师应该像李镇西老师那样既是“专家”又是“杂家”面对这些要求,我唯有努力提升自己教学和电影一样是一门有遗憾的艺术如果重新再上一次这节课,肯定还会有很多不足但我要努力扬长避短,精益求精我希望能在不断的反思和不断的实践中提高自己,做一个反思型的教师。