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文本内容:
3.2《表格信息的加工与表达》《用
⑥表分析故据》导学爱授课人温江二中辛海云【学习主题与课时】用图表分析数据1课时【课标要求】能够根据任务需求,熟练使用图表处理工具软件加工信息,表达意图学生分析高一学生经过前半期的学习,对信息的处理方法有了一定的掌握,如文本信息的处理具有比较熟悉的操作能力,对•于表格信息的加工也具有初步的基础,但不具备借助图表对表格数据进行处理的操作能力本节课学习的目的在于让学生能够运用图表分析数据,发现和挖掘数据之间的关系从而揭示事物的性质及变化规律【学习目标】
1、对表格数据进行分析问题等处理
2、通过对表格数据的分析,针对不同的数据区域,能够根据表格数据关系选择合适的图表类型
3、学会根据不同的信息需求,应该使用不同类型的图表
4、通过实践,能正确利用图表呈现分析结果,并配以恰当的文本内容,揭示事物的性质、特征及其变化规律从而形成简单的分析报告【评价任务】
1、完成任务一,检测目标
12、完成任务
二、三检测目标
2、
33、完成任务4检测目标
3、4【资源与建议】
1、本节课程内容是普通高中课程实验教科书“信息技术(必修一一《信息技术基础》(广东教育出版社出版)第三章第二节的内容前面通过学习对于表格信息的加工也具有初步的基础,但不具备借助图表对表格数据进行处理的操作能力所以本节课我的教学内容重点放在让学生通过实践,能正确利用图表呈现分析结果,形成简单的分析报告
2、本节课的学习流程如下情境导入一诱思导学一探究实践一评价作品整个学习过程是一个不断提升的过程
3、本节课的重点是根据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当的呈现方式(如适当的图表类型及恰当的文本内容等)表达意图通过任务
一、
二、三来突出重点;本节课的难点是根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达创意通过任务四来突破难点
4、学习中注意图表的合理使用,利用需求分析思考的问题可以快速地达到目标实现的效果【学习过程】
一、学习准备
1、阅读本节课导学案的学习目标、资源与建议
2、本节课所用资源在计算机桌面《学习素材》
二、展示成绩表任务一需求分析分组讨论展示李小明同学5次考试成绩表,大家想一想,通过这样一张表直接看可不可以得出结论?(指向目林1)李小明同学想请我们根据他高一全年五次考试的成绩,帮他参谋参谋,看看是选文科还是理科?成绩表思考问题一表中的九门科目五次考试,到底哪些科目对我们的分析有用呢?问题二根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏?
三、用图表分析数据任务二:探究活动1比较物理、化学、生物、历史、地理、政治6门课的平均分成绩(检测目标2)打开《成绩表》,请把这六门学科的平均分算出来(用函数)分组讨论并操作利用图表呈现分析结果通过柱形图进行相关科目的分数比较从以上面图表中可以结论任务三探究活动2分析6门课5次考试的成绩发展趋势,判断具有潜力的科目(检测
2、3)分组讨论并操作通过折线图比较相关科目的发展趋势从以上面图表中可以结论任务四探究活动3分析考虑每次考试的试题难易程度,所以我们还要考虑另一个问题——标准差,也就是该同学每次考试的成绩与全年级同学平均分的差值,通过这个值我们就可以真正看出该科是上升还是下降的检测目标
3、4分组讨论并操作通过折线图比较6门科目的标准差趋势从以上面图表中可以结论任务
五、探究活动4形成报告根据图表展示结果,附上一些相关的文字说明,并进行修饰,从而丰富报告形成,以方便阅读、突出重点检测目标4从以上面几个图表中可以结论【学习反思与体会】同学们学习完本节知识我们已经学会利用图表的形式来加工数据并展示结果,这种方式确实有很大的优势但要完成一份报告,我们不能只是单纯地使用图表,还应根据实际情况附上一些相关的文字说明,并进行修饰,从而丰富报告形式,以方便阅读、突出重点
1、我的达标情况A本节课内容我都完成了B未完成内容
2、列出本节内容结构A、柱形图的特点B、折线图的特点C、饼形图的特点选取数据的时候,用键选择不连续的数据考试次数语文数学英语物理化学生物政治历史地理第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次9912749858586698575第四次10610438868689729063第五次9213948928893809464。