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文本内容:
《茉莉花》教学设计教学目标.知识与技能目标能够用柔美的声音、细腻的情感来哼唱歌曲《茉莉花》,感受小调音乐的柔美、委婉,使学生更加热爰我们的民族音乐并根据歌曲进行创作表演.过程与方法目标通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同音乐的旋筋口表现风格也不同;引导学生感受音乐的魅力,并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》,充分发挥其想象力、创造力、表现力;.情感态度与价值观目标通过欣赏,使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位,为中国有这样的音乐作品而骄傲,激发民族自豪感,从而继承和发扬我国的民族音乐**让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情哼唱歌曲,培养学生热爱民族音乐的感情*用自己喜欢的形式创作《茉莉花》,培养学生自主学习的能力和评价能力教学过程
一、导入课题.教师导语:请大家听诗猜猜,它是什么多媒体展示诗句的图片.播放钢琴演奏的《茉莉花》,营造轻松自然的学习气氛师:谁能哼唱两句给大家听听(学生说一说,唱一唱)师:是的,这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律,请把你了解的茉莉花的形态、
二、欣赏宋祖英维也纳演唱片段
1.教师导语;它通过女高音歌唱家宋祖英的演唱,使西方人感受到了中国民族音乐的美,也成为中西音乐文化交流的佳话下面我们就一起来欣赏这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》
三、欣赏歌曲.初听乐曲,请学生边听边想,这首《茉莉花》的曲调可以用什么语气舞蹈动作来表现并说说为什么?.学生小声哼唱歌词,.讨论交流歌曲的风格师:你感受到这首歌曲是什么样的风格?生:柔美、婉转师:你们回答的很不错,这就是小调歌曲的特点(介绍小调的相关知识)生:讨论归纳教师:由于人们的喜爱和民歌的变异性,有了很多版本的茉莉花,各自风格不同.请学生再次聆听歌曲,找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样.有节奏的朗诵歌词师:怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢(学生交流,试着读一读,再把歌词带到旋律当中试着演唱)6表现歌曲
(1)师:你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗(学生自由讨论、发表意见,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格哼唱出来)
四、拓展欣赏(感受与体验多样《茉莉花》).欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段(宋祖英维也纳演唱、女子十二乐坊演奏、).聆听完二首不同地区的民歌《茉莉花》,讨论分析二首民歌的相近之处与不同处用表格的形式3分组创作朗诵组通过朗诵表现茉莉花的清新柔美表演组通过舞蹈创作表现茉莉花的优美’
五、课堂总结教师小结《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩,在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐,期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩,从你们的心田飞向世界!!并在歌曲结束时随音乐走出教室课后反思我认为本节课的亮点有两个方面:一是体现音乐与姊妹艺术的相关文化音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现,我通过让学生欣赏不同版本、不同风格的《茉莉花》,使学生不仅了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置还增强了学生的民族自豪感,从而继承和发扬我国的民族音乐二是通过创作表演激发学生的自主学习能力,表演能力,评价能力。