文本内容:
《杜甫诗三首》之起承转合教学设计
一、教学内容《杜甫诗三首》之起承转合
二、教学时间1课时
三、教学关键词感受与共鸣穷而后工沉郁顿挫起承转合
四、教学目标.以《杜甫诗三首》为例探究杜甫诗歌“穷而后工”之意.从“穷而后工”入手,探究杜甫律诗“起承转合”之法.综合实现“感受与共鸣”之单元课程目标
五、教学流程引入杜甫一生作诗丰富,体裁多样,有古风乐府、有格律,艺术风格最成熟的是哪种后人是如何评价的?(学生背诵《杜甫诗三首》)板书漂泊西南一一律诗——穷而后工探究1穷而后工之“穷”提示所谓“穷”,有“不畅通,不得志、不显达,贫苦,荒远”等意,杜甫晚年人生际遇之穷何在?试引用诗句回答板书往日羁留之穷丛菊两开他日泪将来飘零之穷孤舟一系故园心才美不见之穷画图省识春风面有家难归之穷环佩空归月夜魂毕生悲独之穷万里悲秋常作客,百年多病独登台衰老潦倒之穷艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯明确“穷”之意义有二一曰人生际遇之穷,二曰思想情怀之苦人穷之极则诗沉郁矣探究2穷而后工之“工”提示“穷”有“精巧”之意,诗有章法自然工清刘熙载有“起承转合”之说试以《秋兴八首》(其一)为例分析其章法,品味其顿挫之美板书(首联)起即景点秋定基调(颔联)承绘秋托兴扣萧森(颈联)起由景及物忆此生(首联)起以乐衬哀抒悲情知识梳理起承转合妙生顿挫之美
(三)运用背诵《咏怀古迹》(其三),完成下表(含参考)结语明确诗歌章法之起承转合,既有利于诗文阅读鉴赏能力培养,也可促进写作能力提升四川省万源中学2023年11月13日结构章法写作手法艺术效果起定基调首句即起,或点题,或写景,或叙事,或抒情有统帅全诗、奠定基调,渲染气氛、营造意境之用承起而续承起句,意接近,或写景,或写意,或书事、用事、引证起句的延续、深化,结构上则承上启下转开生面由物及人、由景及情、由事及理或结构转折,或思路转换,进一层转,推开一层转和反转有别开生面,顿生波澜之美妙合主旨卒章言志、以景结情等点明题旨,收束全诗结构章法写作手法艺术效果起点古迹(地灵之赞)蓄势烘托,激发幽思承忆古事(仁杰之哀)生死对比,咏叹烘托转谈古典(才美不用,有家难归)由人及事,委婉讽劝妙抒古情(胡语千年,怨恨分明)借古抒怀,怀人怜己。