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《记念刘和珍君》教学设计四川眉山车城中学叶丽琳教学目标.揣摩语言,把握刘和珍人物形象.感悟刘和珍和作者等人爱国情怀.铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心和自信心重难点.重点揣摩语言,把握形象.难点打破时代隔阂,感悟深沉的忧国忧民的情怀教学方法讨论法,披文入情教学过程活动1【与君相识一一导入新课】教师独白,创设情景,激发学生阅读欲望1918年,她出身贫寒,父亲病逝,外祖母、一个弟弟和一个妹妹因病无钱医治相继去世,此时她14岁;1923年,考入北京女子师范大学(现北京师范大学),此时她19岁;她面对教育司司长刘百昭派军警及流氓400余人,3次逼迫离校,依然通电各界“此身可死,此志不渝,苟威武之再加,决誓死以殉校”,此时她21岁;1926年口本军舰驶入大沽口挑衅,并纠集各国列强对中国无理要挟,她振憎高呼“外抗强权,内除国贼”,此时她22岁;当她身中数弹,倒卧血泊中,同去好友急扑救助,她依然温和关切“你们快走,不要管我了”,此后她的青春永远定格在22岁她就是刘和珍君!活动2【勇者抽刃一一人物概述】学生自主学习,教师评价,导入文本阅读师问在鲁迅笔下,她是怎样的一个形象?请快速浏览文本《记念刘和珍君》,圈点勾画做好批注.生前爱看鲁迅文章.生活艰难,毅然预定《莽原》全年.学生自治会成员.常常微笑着,态度很温和.虑及母校前途,黯然至于泣下.不屈势力,反抗反动校长.欣然前往,参加请愿运动师明确渴求真理与进步、有责任感、热情、温和善良、有斗争精神、有爱国情怀活动3【血荐轩辕一一还原事件】还原真相,激发情感,从而铭记血债,不忘教训师问这样的刘和珍又在府门前经历了什么呢?稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤,只是没有便死同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨德群君乂想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了师明确段政府—残忍致死请愿学生一一一徒手、亳不知情活动4【痛定思痛一一生者何思】补充语段,从文本到相关链接材料,从不同角度重现“似人非人”、“并非人间”的真实历史通过文本个性解读,让学生有所思有所悟语段一明天她们送灵到善果寺时,我不去执绯了,我怕那悲凉的军乐,我怕那荒郊外的古刹,我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西他们比什么都蠢,他们比什么都可怜,他们比什么都残忍,他们整个都充满了奴气当你的棺材,你的血衣,经过他们面前,触入他们眼帘时,他们一面瞧着热闹,一面悄悄地低声咒骂你“活该”!他们说:“本来女学生起什么哄,请什么愿,亡国有什么相干?”和珍!你明天出了校门走到石驸马大街时,你记得不要回头你一直向前去吧,披着你的散发,滴着你的鲜血,忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧!一一石评梅《痛哭和珍》语段二中国只任虎狼侵食,谁也不管管的只有几个年青的学生,他们本应该安心读书的,而时局飘摇得他们安心不下当局者稍有良心,应如何返躬自责,激发一点天良?然而竟将他们虐杀了!一一鲁迅《无花的蔷薇之二》语段三看现在竟如何不过多了几篇诗文,多了若干谈助几个名人和什么当局者在接洽葬地,由大请愿改为小请愿了埋葬自然是最妥当的收场然而很奇怪,仿佛这四十七个死者,是因为怕老来死后无处埋葬,特来挣一点官地似的万生园多么近,而四烈士坟前还有三块墓碑一镌一字,更何况僻远如圆明园鲁迅《空谈》活动5【痛定思痛一一生者何思】创设情景,打破时代隔阂,感悟深沉的忧国忧民的情怀师问如果你生活在这个时代,如果你亲见了整个事件,你想要对刘和珍等人说些什么?【学生自由发言,冷静思考抗争之形式,感悟勇毅之精神】。