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《记念刘和珍君》教案叙州区一中曾邦莉【文本分析】《记念刘和珍君》是高中语文第一册第三单元的一篇讲读课文是一篇悼念性文章,在文中作者热情的赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神,愤怒的揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径文中作者的感情忧愤,爱憎鲜明,具有经典性、人文性的特点《记念刘和珍君》就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌,一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角,一篇声讨反动势力的战斗檄文全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情【教学目标】知识和能力了解时代背景,抓住作者思想感情发展的脉络,理清文章的思路过程和方法反复诵读,品味散文写人记事的语言,理解文中重要语句的深刻含义,学习记叙、议论、抒情综合运用的写作手法情感态度和价值观学习爱国胄年的革命精神,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心培养高度的社会责任感【教学重难点】难点梳理情节,赏析重要句段【教学课时】1课时【教学过程】
一、导入“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”历史是公正的,只为一己私利而活着的人,会被历史的大浪冲走;“淘尽黄沙始见金”,那些活着是为了别人更好地活着的人,将在人民心中永生年仅22岁的刘和珍,在“三一八”惨案中牺牲了,而她的名字,连同她的高尚精神,永远刻在了人民心中上节课我们简单的梳理了有关作者和文章的写作背景,这节课我们一起来梳理文章,赏析重要句段
二、理清情节,用一句话概括每一则的内容
1、学生阅读思考,交流概括小结1交代写作缘由;2交代写作目的;3回忆认识过程4概写遇难经过
(5)叙述遇难细节
(6)总结经验教训
(7)评述深远意义
2、总结文章思路第一部分(
1、2)纪念刘和珍的缘由,分两层一是为纪念烈士,二是为警醒庸人第二部分(
3、
4、5)追忆刘和珍的生平,共三层分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写第三部分(
6、7)“三一八”惨案的思索,分两层,分别论述情愿方式不当和精神永存人间C
三、品味句子,解读内涵许广平曾说“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪,是用血泪写出了心坎里的同声一哭J下面我们就用心去解读几个句子,用心去感受先生的悲愤之情吧!
1、朗读课文第一则第三段思考这一段表达了作者怎样的情感?(学生自主交流回答)
2、“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者?”明确“直面”中的“面”是动词,面对的意思;“正视”,正眼看,不回避“哀痛者”、“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年她们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不退缩,她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重,所以她们的“哀痛”超过常人;但她们又坚信黑暗终将过去,并正在为光明的到来而奋斗,所以又是“幸福者”
3、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”明确根据上文,缘由有两个方面,一是反动派的残酷镇压,一是反动文人的恶毒诬蔑在这白色恐怖下,人们还怎敢说话呢?但沉默后的结果将会怎样?作者列举不同的前途,即暗示只有“爆发”才是唯一的出路
4、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”明确“中国人”泛指中国人“向来”、“不惮”、“最坏”等词语,表明作者对自己的观点的执着和自信.“人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手」明确“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争;“其中”指流血斗争作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步,而请愿何能推动历史的进步呢可见作者是否定徒手请愿这种斗争方式的.“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行”明确这个并列复句,十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义尽管,在这“并非人间”的世上活着的,有许多是“苟活者”,但即使是“苟活者”,也将从壮烈的事件中看到一点希望,哪怕是“依稀”“微茫”的;而“真的猛士”将越来越多,先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进
四、延伸拓展链接考点文学类文本中重要句段的赏析文学类文本中分析段落的作用,要做好两点
1、精细研读文字,把握其内容要点;
2、熟悉常见段落位置的作用,结合其位置考虑作用开头段常见作用交代故事发生的时间、地点、背景,渲染气氛,奠定感情基调,设悬念,为下文做铺垫、埋伏笔,激发读者阅读兴趣等等;中间段的作用:过度作用,承上启下,使文章衔接自然,结构紧凑,构思精巧,前后呼应结尾段的作用照应前文,揭示主题,点明主旨,升华主旨,委婉含蓄,言有尽而意无穷等等句段赏析题答题思路文段内容+结构+表达效果
五、作业练习完成练习册的阅读鉴赏《凝望那道横眉》第8题六【板书设计】记念刘和珍君悼念刘和珍控诉反动政府痛斥走狗文人唤醒麻木庸人’追述刘和珍回忆追述
(三一五)详写遇难过程劝诫徒手情愿教训意义(
六、七)激励奋然前进否定▼,士R7E。