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文本内容:
《蜀道难》汪洋中学语文组雷波教学目标知识与技能
1.领会诗句含义,背诵并默写
2.想象并体会本诗夸张的艺术特色过程与方法
1.通过听录音带,感受诗歌的声韵美
2.通过诵读,体会诗歌的意境美情感目标理解作者在本诗中所表达的情感教学重、难点I.感受诗歌的声韵美
2.想象并体会本诗夸张的艺术特色第一课时
1、教师创设情境,激活学生思维
2、学生自主学习,教师点拨指导
3、教师精讲纠误,学生归纳提炼
4、教师展现案例,启发学生质疑5强调师生课堂互动第二课时5学生合作探究,教师组织引导
6、教师释疑解惑,学生拓展延伸导语李自701762字太白,号青莲居士祖籍陇西成纪,先世隋时因罪徙西域他生于安西都护府之碎叶城,约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡李白自青年时,即漫游全国各地天宝初,因道士吴均及贺知章推荐,曾至长安,供奉翰林,但不久即遭谗去职安史之乱发生,因参加永王李璘幕府,被牵累,长流云南夜郎,途中遇赦晚年漂泊东南一带,最后病殁当涂李白性格豪迈,向往于建立功业,对唐玄宗后期权贵当国,政治腐化,深为不满学生活动L背诵李白的一首诗,并作以简单的评析生1《赠汪伦》桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情生2《秋浦歌》白发三千丈,缘愁似个长生3《望庐山瀑布》飞流直下三千尺,疑是银河落九天生4《行路难》长风破浪会有时,直挂云帆济沧海2李白的诗歌有什么特点呢?生1运用比喻、夸张的修辞手法生2还有瑰丽神奇的想象生3善于抒发对理想世界的热烈追求,语言热情奔放师同学们说得很好,这些就是李白诗歌浪漫主义风格的特点其诗多强烈抨击当时的黑暗政治,深切关怀时局安危,热爱祖国山川,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想亦称“酒仙”他善于从民间文学吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调现玮绚丽,语言清新自然,为继屈原之后,出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人他和杜甫齐名,人称“李杜”杜甫曾说他“白也诗无敌,飘然思不群清新庾开府,俊逸鲍参军”又说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”“清新俊逸”也是对李白诗风的概括他的诗歌,现存900多首,著作有《李太白集》
3.交代写作背景,并形成一种潜意识,便于理解诗的内容与情感一般认为,这首诗很可能是李白于公元742年至744年天宝元载至天宝三载身在长安时为送友王炎入蜀而写的,目的是规劝王炎不要羁留蜀地,早口回归长安教师活动
1.板书标题并解题《蜀道难》乐府I日题,属〃相和歌辞•瑟调曲”中的调名,内容多写蜀道的艰险蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、绵阳、德阳等地沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容
4.指导诵读
1.自由朗读,提出要求:标出读不准确的字词和把握不准节奏的句子
2.放录音带,提出要求,第一听清字音,第二听出节奏
3.点出容易读错的字,明确个别句子的节奏
4.个别朗读点评朗读效果
5.再放录音,提出要求:体会本诗的感情基调
6.整体朗读要注重诗的感情基调发现学生读的过程中把握不准的句段
8.分句段朗读疏通全文1)第一段噫吁唏,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!翻译唉呀呀,多么危险多么高峻伟岸!蜀道真太难攀简直难于上青天点拨领起全文,叹蜀道之高,为全文奠定雄放的感情基调,读的时候要有气势“危”“高”同义重出,都是说蜀道之高“乎”“哉”皆是延长音“蜀道之难”语气应该平缓,稍作停顿后,升调读“难于上青天”自此诗的主旨中心自明2)蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连翻译传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国,开国的年代实在久远无法详谈自从那时至今约有四万八千年,秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返(秦塞,秦塞秦代所建的要塞秦国四周有山川险阻,自古称为“四塞之地”塞,山川险要的地方所谓四塞,包括函谷关、武关、大散关、萧关秦国被称“关中之地”,是进可以攻、退可以守的兵家重地,而关塞文化中著名的“秦之四塞”,就是秦人崛起和统一的根)西边太白山有飞鸟能过的小道(当对着,向着太白太白山,又名太乙山,在长安西,今陕西眉县、太白县一带鸟道只有鸟能飞过的小路)从那小路走可横渡峨嵋山顶端山崩地裂留国五壮士被压死了(《华阳国志•瑞志》“秦惠王知蜀王好色,许嫁五女于蜀蜀道五丁迎之还到梓潼,见一大蛇入穴中一人揽其尾掣之,不禁,至五人相助,大呼拽蛇,山崩时压杀五人及秦五女并将从,而山分为五岭”),两地才有天梯栈道开始相通连(天梯非常陡峭的山路石栈栈道)点拨道明了蜀道的来历,用叙述语调读“蚕从”“西当”是为了给下文做铺垫,轻而舒缓后两句是正意所在,应加以渲染,表现出惊心动魄的场面3)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川黄鹤之飞尚不得过,猿猱(Mo)欲度愁攀援青泥何盘盘!百步九折萦(ylng)岩峦扪(m6n)参(shSn)历井仰胁(xi6)息,以手抚膺(ylng)坐长叹翻译上有挡住太阳神六龙车的山巅,下有激浪排空纤回曲折的大川(六龙回日《淮南子》注云“日乘车驾以六龙羲和御之日至此面而薄F虞渊,羲和至此而回六螭”螭即龙高标指蜀山中可作一方之标识的最高峰冲波水流冲击腾起的波浪,这里指激流逆折水流回旋回川有漩涡的河流)善于高飞的黄鹤尚且无法飞过,即使湖孙要想翻过也愁于攀援青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋,百步之内萦绕岩峦转九个弯弯可以摸到参井星叫人仰首屏息,用手抚胸惊恐不已徒有声长叹(参、井是二星宿名古人把天上的星宿分别指配于地上的州国,叫做“分野”,以便通过观察天象来占卜地上所配州国的吉凶参星为蜀之分野井星为秦之分野扪用手摸历经过胁息屏气不敢呼吸唇胸坐徒,空)点拨紧承上文,写出了蜀道的高峻,应用咏叹调来读“上有”二句展示出蜀道的概貌,应读慢些,使人产生一种视线移动之感重音在“六龙回日”“冲波逆折”二语“黄鹤”二句读后稍作停顿,为下文蓄势后四句近似描写在青泥岭上行走的设想,“百步九折”“扪参历井”重读,“仰胁息”后稍作停顿,末句做较长停顿4)第二段问君西游何时还,畏途蟾(chdn)岩不可攀但见悲鸟号(hdo)古木,雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月,愁空山蜀道之难难于上青天!使人听此凋朱颜翻译好朋友呵请问你西游何时回还?可怕的岩山道实在难以登攀!(畏途可怕的路途峨岩险恶陡峭的山壁)只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫;雄雌相随飞翔在原始森林之间月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声,令人愁思绵绵呵这荒荡的空山!(子规,杜鹃,布谷鸟,俗说杜宇化为子规杜宇,鱼凫之后的蜀国国君,启用鳖灵,他之后的蜀地君主,鳖灵号“开明”,乂称为“丛帝”开凿巫山,把四川盆地的洪水引出盆地,因治水有功,杜宇就把皇位禅让给鳖灵,退居西山昔日统治全蜀的君主,如今成为闲居的老人,自然难免•点点惆怅谁知道太平日子没过多久,四乡竟然传来了流言,说杜宇把君主之位禅让给开明,是因为在开明率众治水期间,杜宇同开明的妻子发生了私通,所以才羞惭让位的流言传来,望帝杜宇是又气又急想不到一番好意竟然落得这样的诬蔑很快一病不起,含恨逝去他的魂魄不忍离开蜀地人民,于是化身为鸟,昼夜鸣叫,声音凄切而川中人民,也没有忘记他们的君主,把这种鸟叫做“杜鹃”,以表达对望帝杜宇的怀念杜鹃鸟的别称很多,如“望帝、望帝魂、杜宇魂、杜宇晚、蜀帝魂、蜀魂、蜀鹃”等,都是源自这个故事而用“望帝啼鹃”比喻冤魂的悲鸣;“杜鹃啼血、子规啼血”等指杜鹃鸟的哀鸣,并表哀怨、愁思之意,也由此而来)蜀道难走呵简直难于上青天,叫人听到这些怎么不脸色突变?(凋朱颜红颜带忧色,如花凋谢)“问君”读亲切些重音落在“不可攀”,用劝说的语气然后用感叹的语气读主旨句5)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁飞湍(tuan)瀑(pd)流争喧魅(hul)碳(ping)崖转(zhudn)石万壑(hd)雷其险也如此,嗟(ji6)尔远道之人胡为(w6i)乎来哉!翻译山峰座座相连离天还不到一尺;枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着;水石相击转动像万壑鸣雷一般(飞湍(tuan)飞奔而下的急流喧魅(hul)水流轰响声昧(ping)崖水撞石之声转,转动壑山谷)那去处恶劣艰险到了这种地步唉呀呀你这个远方而来的客人为了什么要来到这个险要地方?(嗟感叹声尔你胡为为什么来指入蜀)点拨此句仍然在说蜀道的艰难,不可行走,但是内容加深了一层读前四句应重读要使听者感到惊心动魄末句是诗人借蜀人的口气,对历险而来的游者深表叹息6)第三段剑阁峥竦(r6ng)而崔嵬(w6i)一夫当关,万夫莫开所守或匪亲,化为狼与豺(chdi).翻译剑阁那地方崇峻巍峨高入云端,只要一人把守千军万马难攻占驻守的官员若不是皇家的近亲;难免要变为豺狼踞此为非造反点拨读第一句应当突然振起,以再现剑阁的险要景象,重点在后两句,这是在告诫西游的人剑阁既为入蜀的形式如此险恶,自然易生军事叛乱,不可久居7)朝避猛虎,夕避长蛇磨牙吮血(xi§)杀人如麻锦城虽云乐,不如早还(hudn)家翻译清晨你要提心吊胆地躲避猛虎,傍晚要警觉防范长蛇的灾难豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安;毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒锦官城虽然说是个快乐的所在;如此险恶还不如早早地把家还点拨写出了蜀地军事叛乱中的残酷景象,节奏短而有力,两字一顿,有惨绝人寰之意,稍作停顿改用诚恳的语气读最后两句8)蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨(zi)嗟(ji@)点拨这是结束语%主旨句三次出现,读的要缓慢些,有深沉的感叹之意“西望”后稍作停顿,减慢减弱读“长容嗟,若有余音,以发人深思课后作业背诵全文第二课时
9.提出要求:整理概括三段内容,理清写作思路(难行)蜀道高峻(可畏)山水险恶开篇主旨句一现思路秦一一蜀古一一今客观一一主观自然一一社会写险——申诫10提出问题1)诗中作者引用了哪几个传说?有什么作用?解析引用传说中的蚕丛、鱼凫的开国和五丁开山,蜀君开国是强调古蜀国长期闭塞的状况;五「开山的传说是说明蜀道的来由;赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神2)诗人用哪些艺术手法来表现蜀道的雄奇险峻?明确神话传说五丁开山、六龙回日-写出历史上的不可逾越之险阻虚写映衬黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘-映衬人行走难上加难摹写神情、动作手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚一一困危之状如在眼前借景抒情古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)一一使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难运用夸张“连峰去天不盈尺〃、〃枯松倒挂倚绝壁”-夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛李白正是这样以变化莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥崂、高峻、崎岖的面貌,描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷(解说这样设计的意图是进一步提高把准课文特点的能力;同时借助于表现手法的分析,品味诗中的语言,提高学生的诗歌的鉴赏能力)3)“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次,有什么作用?透析这一句是全诗的主旨句,它极度夸张地概括了蜀道之难蜀道险峻难行,环境恐怖险恶,社会危机潜伏诗人创造性地继承了自《诗经》以来古代民歌中常用的反复这一形式,让这•句随感情的起伏和自然景物的变化凡三见第一次在诗篇的开头破空而来,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定了雄壮的基调,并从内容上统摄全篇中间则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后,是此时诗人魄动心悸、不能自己的感情的体现最后出现在诗尾,是对蜀中山川险恶和社会砧危的深沉浩叹总之,主旨句每次都出现于它不得不出现之处,贯串始终,推动内容层层深入,使人产牛.一叹之不足而至于再,再叹之不足而至于三的畅快淋漓之感111)《蜀道难》感情热烈奔放,风格豪放飘逸,这种浪漫主义风格是用什么方法具体表现出来的?透析第一,表现在夸张手法的运用上诗人以“四万八千岁”夸张叙述蜀国亘古闭塞的状况;以黄鹤飞不过,猱猿愁攀援夸张描写蜀道难行;以百步九折夸张山路的曲折盘桓;以“六龙回日”“去天不盈尺”“扪参历井”夸张山峰的高峻第二,表现在民间传说和神话的运用I-.O诗人以羲和驾六龙载太阳神的神话传说表现蜀道之上壁立千仞的险峻,以五丁开山的传说表现蜀道开凿过程中人和自然的斗争,表现劳动人民改造自然的强烈愿望和开天辟地的伟大力量笫三,表现在作者丰富的想象上作者借助神奇的想象想象六龙回日,想象扪参历井,想象畏途上的凄清感受,使全诗罩上了一层神奇的色彩第四,表现在本诗以散文化句式入诗而形成的不同凡响的节奏和旋律上(例如
①噫吁嗷,危乎/高哉!蜀道/之难,难于/上/青天!
②上有/六龙/回日/之/高标,下有/冲波/逆折/之/回川
③其险也/如此,嗟尔/远道/之人/胡为乎/来哉!
④剑阁/峥蛛/而/崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开它们是诗人在描写奇险无比的蜀山蜀水蜀道时,感情的熔岩奔涌而出,不能自已,冲口而出的诗句这样的散文诗句夹杂其间,显得辞气起伏,荡气回肠,表现了诗人炽热奔放的感情,形成了诗歌豪放飘逸的风格)2).写剑阁的一段包含哪些内容?联系当时的时代背景说说诗人这样写的意图透析这一段写了剑阁易守难攻、为蜀中门户的形势对守蜀者成为割据势力的担忧对蜀中惨烈战祸的揣想;对赴蜀居蜀者的告诫揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,既写猛兽,又影射政治凶煞,一语双关当时许多节度使盘踞要地,安禄山更是手握重兵作者写剑阁之险,蜀中战祸之烈,意在告诫、讽喻统治者注意太平景象下潜伏的危机后来的“安史之乱”和唐后期的“藩镇割据”,充分说明诗人的忧虑是多么深远3)关于《蜀道难》,有人认为表现的是诗人热爱祖国山河的感情,也有人认为此诗表面上写的蜀道艰险,实则写仕途坎坷,表现其怀才不遇的愤懑你如何让看待这一问题?
12、小结文言知识
1、重要实词危乎高哉(危,形容词,译为“高”)不与秦塞通人烟(塞,名词,山川险要的地方)可以横绝峨嵋巅(绝,动词,可译为“横渡,横穿”)上有六龙回日之高标(回,动词,译为“迂回,绕道”)锦城虽云乐(云动词,说;乐动词,可译为“享乐”)
2、重要虚词难于上青天(介词,译为“比”)开国何茫然(多么)黄鹤之飞尚不得过(尚且)但见悲鸟号古木(只)嗟尔远道之人胡为乎来哉(为什么)
3、通假字所守或匪亲(匪同“非”)
4、词类活用猿猱欲度愁攀援(愁为动用法,译为“为……发愁”)使人听此凋朱颜(凋使动用法译为“使……凋谢)碌崖转石万壑雷(转使动用法,译为“使……滚动”)侧身西望长咨嗟(西名词作状语,译为“向西”)
5、文言句式蜀道之难,难于上青天(介词结构后置)13拓展引申
1、(2023年福建卷)阅读下面一首唐诗,然后回答问题(6分)与夏十二登岳阳楼楼观岳阳尽,川迥洞庭开雁引愁心去,山衔好月来云间连下榻,天上接行杯醉后凉风起,吹人舞袖恒I[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵南游岳阳而作此诗
①诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去你认为哪一句更妙,为什么?(4分)“雁引愁心去”运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的高兴心情这一句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有情为诗人衔来好月,愁去喜来,互相映衬“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更新颖(意思对即可)答“雁别秋江去”,言之成理亦可
②对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析)(2分)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状,这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”,写出了诗人恍若置身仙境的情景,意味深长(意思对即可)
2、送友人青山横北郭,白水绕东城此地一为别,孤蓬万里征浮云游子意,落日故人情挥手自兹去萧萧班马鸣这首送别诗,充满诗情画意首联工对,写得别开生面后两句写依依惜别的心情,巧妙地以“浮云”、“落日”作比,来表明心意写得有景有情,情景交融尾联更进一层,抒发难舍难分的情绪.首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境?答用“青山”、“白水”青白相间,色彩明丽;“横”字勾勒出青山的静态,“绕”描画出白水的动态,描摹出一幅青山秀丽的送别图景.颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情?答颈联两句是很工整的对偶;又巧妙地用“浮云”“落日”作比,“浮云”比友人的行踪不定、任意东西;“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情
12.课堂总结《蜀道难》,是中国唐代伟大诗人李白的代表作品全诗二百九十四字,以山川之险言蜀道之难,给人以回肠荡气之感,充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情诗中诸多的画面此隐彼现,无论是山之高,水之急,河山之改观,林木之荒寂,连峰绝壁之险,皆有逼人之势,其气象之宏伟,其境界之阔大,确非他人可及正如清代诗评家沈德潜所盛称“笔势纵横,如虬匕蟆动,起雷霆于指顾之间”板书设计蜀道难李白-1叹蜀道之高险(难行)2叹蜀道之惊险(可畏)3叹蜀道之凶险(申戒)二,主题三,艺术手法课后反思:充分调动学生的朗读能力,培养想象空间,领悟诗人李白写景中抒发的情感。