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文本内容:
用智能工具处理信息
一、教材分析随着技术快速发展,信息智能处理工具在现实生活中的应用越来越广泛、深入,高中学生有必要也有兴趣追求和学习这一前沿技术本节内容属于广东版《信息技术基础》第四章信息的加工与表达(下),要求学生初步体验智能工具的工作过程,也为今后选修《人工智能初步》打下基础
二、学情分析人工智能已经成为信息技术发展的重点方向,在学生的日常生活中也存在很多人工智能的具体应用,但学生对人工智能的研究领域、分类概念和工作原理还是比较模糊
三、教学目标【知识与技能】
1、认识智能信息处理工具及作用
3、理解模式识别和自然语言处理的一般过程和简单原理【过程与方法】通过部分智能信息处理软件的使用,体验其基本工作过程,了解其实际使用价值【情感态度与价值观】感受信息智能处理的魅力,激发起学习探索人工智能知识的热情
四、教学重难点重点能应用和体验智能信息处理工具难点了解智能信息处理工具的工作原理
五、教学资源与工具硬件环境学校高中录播室、互联网环境软件课件、希沃白板多媒体教学系统
六、教学方法与策略
1、通过四个活动体验^口分析智能工具工作流程;
2、案例体验法,实践操作中体验、思考,发现问题;
3、通过阅读教材,体验探究,总结归纳提炼工作原理,突破难点
八、教学过程附板书设计用智能工具处理信息体验手写和语音输入、与小i机器人对话、双向翻译软件模式识别定义一般工作过程常用工具简单原理自然语言理解定义处理信息的过程和简单原理智能信息处理的特点应用价值未来前景教学环节教师靛学生活动设计意图手机人脸识别视频导入(2分钟)
1、播放手机人脸识别宣传视频
2、教师自己的手机人脸识别观看视频观看教师小米手机人脸识别激发兴趣、导入对智能工具的体验信息智能处理工具使用操作探究活动1:搜狗输入法,手写输入汉字活动2:扫描仪和OCR(解读1活动3:访问网站,对话小i智能机器人活动4:使用双向翻译软件(搜狗在线翻译工(15分钟)什么是人工智能?体验常用的智能处理工具PPT出示探究活动内容,
1、组织学生尝试用搜狗输入法,手写输入三个汉字;提出问题,什么时候用到手写输入?是不是所有的字都能识别?
2、解读活动二,OCR如何识别纸质文档?
3、演示和小i机器人对话,组织学生实践体验,你提的问题小i都能回答吗?
4、调出搜狗输入法一搜狗工具箱一在线翻译开始探究活动;听老师讲解、观察同学的活动探究过程、分析、思考
1、在搜狗手写输入中输入汉字,技、另、(四川方言中的字)
2、理解OCR光学字符识别是怎样识别纸质文档的
3、与小i机器人对话验证机器人的智能性
4、使用搜狗在线翻译,进行双向翻译,探讨机器翻译的优缺点让学生体验实例操作,通过探究学习、讨论、教师引导,认识当前最新的智能处理工具信息智能处理的方式归纳提炼小结
一、一般处理工具与智能处理工具的区别
二、人工智能的研究领域
三、模式识别和自然语言理解的定义和一般工作过程
四、分析总结智能处理的简单原理(15分钟)
1、提出前面活动中的问题学生分析思考
2、组织学生阅读教材P85-
86.
3、PPT出示,人工智能的研究领域,小结一般处理工具与智能处理工具的区别
4、展示常见的模式识别工具,分析归纳模式识别的一般工作过程?
5、分析自然语言理解过程,总结机器翻译的工作流程阅读教材、思考、分析、总结
1、全班齐读教材85-86页
2、在书上勾画和总结一般处理工具与智能处理工具的区别,模式识别自然语言理解的定义,工作的一般过程
3、阅读手写输入汉字的工作流程,猜测颜龄测试的工作流程,总结模式识别的简单原理4通过机器翻译的工作过程,总结智能处理的简单原理总结前三个活动中的问题,引出智能工具处理信息的放为学生学习进行整理归纳信息智能处理的应用价值拓展升华、视频播放、公布后续活动和测评(8分钟)
1、播放视频一智能工具在生活中的典型应用专题片
2、展示后续活动和测评
3、PPT展示两个问题学生思考L观看视频,展望未来
2、后续探索活动(拓展)
3、猜想人工智能工具的未来引导在生活中的应用;开阔眼界,发散思维。