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文本内容:
《听听那冷雨》教案郸都区第一中学刘仁洪教学目标
1、通过自主品读,理清思路,体会余光中笔下“雨”的美
2、鉴赏文中的优美的语言,品味其意境之美
3、体味文中蕴涵的深挚的感情重点难点
1、体会“听听那冷雨”中“听冷雨”所蕴含的深深的家国之思、文化乡愁
2、品位语言,体悟意境教学方法
1、运用美读法,引导学生通过有声有色的朗读,沉潜到作品的深处,整体感知文章的情感美意境美
2、提过提问和思考让学生体悟余光中先生那浓浓的家国之思,文化乡愁教学课时安排一课时教学过程
一、导入从余光中的《乡愁》导入学生齐背小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲啊在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头在这首诗中,作者选择了哪些意象,表达了哪些具体的情感呢?小时候邮票母亲亲情长大后船票新娘爱情后来呵坟墓母亲亲情而现在海峡大陆乡土情、爱国之情在这首《乡愁》中,作者借助一系列有代表性的意象,表达了自己丰富而深刻的情感,而在他的一些散文中,他同样借助一些意象来表达自己的情感,今天,我们就来学习其中优美的一篇《听听那冷雨》
二、作者简介余光中,当代著名诗人,同时又是作家、文学评论家和翻译家1928年生于南京,祖籍福建,1949年随父母去香港,1950年迁居台湾之后一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊,1974年,他到香港中文大学任教,并写下散文《听听那冷雨》,正如文章中所说,他离开大陆已经25年了1992年,终于得以回到他思念已久的大陆现任台湾中山大学文学院院长及外国文学研究所所长余光中是台湾现代派“十大诗人”之一一生从事诗歌、散文、翻译和评论的创作,他自称为自己的“四维的写作空间”,涉猎广泛,被誉为“艺术上的多妻主义”余光中先生热爱中华传统文化,热爱中国他曾经说母亲是大陆,台湾是妻子,香港是情人,欧洲是外遇余光中礼赞“中国,最美最母亲的国度”“蓝墨水的上游的汨罗江”,“要做屈原和李白的传人”,“欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”;“我的血系中有一条黄河的支流”
三、感知课文内容
1、我们接触一篇文章的时候,首先接触的是它的题目,因为,题目中往往包含着文章的主要意象,大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢?(具备)那本文中主要的意象是什么呢?(雨)
2、作者是从哪些角度写雨的?听听,那冷雨;看看,那冷雨;嗅嗅闻闻,那冷雨;舔舔吧,那冷雨视觉淋淋漓漓淅淅沥沥点点滴滴滂滂沱沱嗅觉;清清爽爽新新,有一点薄荷的香味淡淡土腥气,淡淡土腥气触觉冷雨潮湿味觉舔舔吧那冷雨第5节凄凉凄清凄楚凄迷第6节清脆可听如瀑布比碎玉凄凉凄清凄楚凄迷听觉第7节黑键灰键“拂弄、奏第9节羯鼓电琵琶“刷、鞭、打”等第10节雨是一种音乐单调而耐听、回忆、潮潮润润
3、作者在文中描写了哪些地方哪些时代的雨?作者喜爱的是哪里的雨地域感美国一台湾一大陆(横向)形象密集听雨(主线)历史感太初有字一亡宋之痛一公寓时代(纵向)写瑰丽现实感中年后洞明人生现代都市对传统文明的破情切意浓对永恒的理想追求作者喜爱的是古大陆瓦上的雨
4、体会本文的意境之美本文的行文思路或作者对雨的感情的思绪之网撒得很开,总体上是由远到近,由物及人时间上从远古时期、太初有字写到亡宋之痛写到今天的公寓;空间上从远隔万水千山的海外写到大陆写到宝岛;人生体验上从少年的“红烛昏沉”写到中年的洞明人生写到沧桑过后晚年的白头体悟内容上写雨,按“雨”一“冷雨”——“嗅嗅那冷雨”——“看看那冷雨,,一,,听听那冷雨,,—渴望那冷雨(现代都市对传统意趣的破坏)——盼望故乡那“六角形的白雨(雪)(对文化之根的追寻和永恒理想的追求)”的思路展开这篇诗质的散文以听雨(清明时节的雨)为主线,将横的地域感、纵的历史感和纵横交错的现实感交织成一个形象密集、抒写瑰丽、情切意浓的美的境界
5、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢?明确思乡之情,思念故土或者传达了作者的乡愁、故国之思、古典文化情思以及对古典诗意生活的向往
6、作者为什么在雨前要加“冷”字?“雨”可以表现故国之思的缠绵悠长“冷”有两层含义
(1)突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受
(2)表现作者远离大陆内心产生的凄冷
四、雨连着台湾与大陆,连着悠悠的历史和难尽人意的现实,尽管为文的契机是感慨与海峡两岸“参(shen)商太久”,但此文的审美对象是雨,所以作者一直用雨来濯涤自己的愁绪,用雨来勃发读者的情趣由此来找一下自己喜欢的语句或语段,并说明理由
1、句式上长短配合,短句参差跳跃,产生了珠落玉盘的效果,长句一气呵成,仿佛如歌的行板
2、大量使用叠音词写雨,不仅具有一种和谐的音韵美,也使雨态表现得更形象参差有致的韵语段落,在诉诸读者五官感觉是着重了听觉,充分应用双声叠韵,讲究平仄,转换同音异字,创造了音乐美
3、诗化的语言
4、修辞匀称的对偶、生动的比喻、整齐的排比,别致恰当地烘托出思想情绪
五、你觉得那冷雨里有第1段:那冷雨里有余光中对故乡母亲的孺慕;第2段:那冷雨里有余光中对美丽中文的热爱;第3段:那冷雨里有余光中对古中国历史的遐想;第4段:那冷雨里有余光中对中国文化的热爱.名家点评雨是古今作家反复歌咏的对象,而余光中在文中所创造的“冷雨”的意象是经过独有的审美感受创造出来的余光中笔下的雨,如“鬼雨”、“冷雨”都具有鲜明的独创性这是作家独具慧眼的发现《听听那冷雨》借“冷雨”这个意象,把人带进了一个冷寂、凄迷的氛围之中,抒发了身在海岛、异城的游子对故国、故土的无尽的乡愁这篇散文运用通感、比喻、叠字等多种修辞手法,构建出一个空蒙而迷幻的出神入化之境如“听听,那冷雨看看,那冷雨嗅嗅闻闻那冷雨舔舔吧,那冷雨”一句,综合运用了通感、叠字、排比等手法,渗融着诗的意境,有雨声的节奏感,诉之于感官,给读者的感觉是多方位的江少川主编《大学语文》诗歌欣赏当我死时当我死时,葬我,在长江与黄河之间,枕我的头颅,白发盖着黑土在中国,最美最母亲的国度,我便坦然睡去,睡整张大陆,听两侧,安魂曲起自长江,黄河两管永生的音乐,滔滔,朝东这是最纵容最宽阔的床,让一颗心满足地睡去,满足地想,从前,一个中国的青年,曾经在冰冻的密西根向西了望,想望透黑夜看中国的黎明,用十七年未庵中国的眼睛,饕餐地图,从西湖到太湖,到多鹅鸽的重庆,代替回乡课堂小结作者通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写,真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象,委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美《听听那雨声》所表达的是余光中先生对山水的独特感悟这位中国文坛杰出的诗人与散文家,呼吸在当今,却已进入了历史,他的名字已经显目地镂刻在新中国文学的史册上余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢?其实,人人心中都有冷雨,比如说,“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨,表达了深切的亡国之恨;“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨,表达了他对妻子深深的悼念之情而“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”是辛弃疾心中的冷雨,抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情那么,你心中的冷雨又是什么呢?作业布置
1、收集古典诗词中写雨的诗词佳句
2、写写“我心中的冷雨”要求
(1)“我心中的”,一定要融入自己的主观感受和理解
(2)要生动、细腻,能够体现出情感与冷雨的共通之处
(3)字数300字以上板书设计地域感美国-台湾一大陆(横向)思乡之情听雨(主线)历史感太初有字一亡宋之痛f公寓时代(纵向)文化之恋现实感中年后洞明人生,现代都市对传统文明的破坏,对永恒的理想追求知识扩展望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了造化钟神秀,阴阳割昏晓荡胸生层云,决眦入归鸟会当凌绝顶,一览众山小译文五岳之首泰山的景象怎么样?在齐鲁大地上联绵不断看不尽它的青色大自然把山岳的奇异景象全都赋予了泰山,它使山南山北一面明亮一面昏暗,截然不同层层云升腾,跳荡心胸,飞鸟归山,映入眼帘一定要登上泰山的顶峰,那时眺望,四周重重山峦定会看起来显得渺小点绛唇姜夔丁未冬过吴松作(吴松即苏州河)燕雁无心,太湖西畔随云去数峰清苦,商略黄昏雨第四桥边,拟共天随住今何许?凭栏怀古,残柳参差舞赏析这首揉合情景、自抒胸臆的怀古小词是淳熙十四年
(1187)雁南飞的残秋道经吴松至苏州时所作“燕雁”即北雁,象词人一样“太湖西畔随云去”上片第二韵为传唱千古体现白石独特风格的名句,其貌其神清苦的数峰聚首商量黄昏降雨,物拟人,人拟物,活画穷愁而颇自得,是词人——自我完成者形象,内蕴极丰富自然与诗人浑然为一,动态寥阔的自然景观体现了诗人的风骨和精神下片点怀古,家住苏州甫里的唐代高士诗人陆龟蒙(天随子),思想与一生浪迹天涯的鸿爪颇似白石,姜一世甚推崇之,今临其地,能不念及?云雾缭绕“商略黄昏雨”的数峰中,陆、姜当各占其一【注释】【注释】燕yan1雁北国燕赵之地拟共天随住晚唐诗人陆龟蒙号天随子,住松江,近苏州当时杨万里等人要用陆的天然情趣,来救江西诗派的瘦硬之风白石虽是江西人,论诗却是膺服陆龟蒙的陆龟蒙不羡权贵,恬淡江湖的性格,也很合白石的脾胃白石曾赋诗,「三生定是陆天随,又向吴松作客归」
①丁未宋孝宗淳熙十四年1187o吴松即今吴江本年春,姜夔曾由杨万里介绍到苏州去见范成大
②商略商量,酝酿此处指遥望山峰,雨意很浓
③第四桥指吴江城外的甘泉桥郑文焯《绝妙好词校录》“宋词凡用四桥,大半皆谓吴江城外之甘泉桥……《苏州志》甘泉桥旧名第四桥”
④天随晚唐陆龟蒙,号天随子,隐居吴江【评解】此词为作者自湖州往苏州,道经吴松所作乃小令中之名篇虽只41字,却深刻地传出了姜夔“过吴松”时“凭栏怀古”的心情上片写景“燕雁”、“数峰”,不仅写景状物出色,且用拟人化手法,使静物飞动,向为读者称赞下片因地怀古“残柳参差舞”,使无情物,着有情色,道出了无限沧桑之感全词委婉含蓄,引人遐想【集评】卓人月《词统》“商略”二字诞妙陈廷焯《白雨斋词话》白石长调之妙,冠绝南宋;短章亦有不可及者,如《点绛唇》一阕,通首只写眼前景物,至结处云“今何许?凭阑怀古,残柳参差舞”感时伤事只用“今何许”三字提倡,“凭阑怀古”下,仅以“残柳”五字咏叹了之,无穷哀感,都在虚处令读者吊古伤今,不能自止,洵推绝调陈思《白石道人年谱》案此阕为诚斋以诗送谒石湖,归途所作俞陛云《唐五代两宋词选释》欲雨而待“商略”,“商略”而在“清苦”之“数峰”,乃词人幽渺之思白石泛舟吴江,见太湖西畔诸峰,阴沉欲雨,以此二句状之“凭阑”二句其言往事烟消,仅余残柳耶?抑谓古今多少感慨,而垂杨无情,犹是临风学舞耶?清虚秀逸,悠然骚雅遗音终南山王维太乙近天都,连山到海隅白云回望合,青霭入看无分野中峰变,阴晴众壑殊欲投人处宿,隔水问樵夫译文巍巍的太乙山高接天都星,山连着山一直蜿蜓到海边白云缭绕回望中合成一片,青霭迷茫进入山中都不见中央主峰把终南东西隔开,各山间山谷迥异阴晴多变想在山中找个人家去投宿,隔水询问那樵夫可否方便?虞美人
①听雨蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风
②而今听雨僧庐下,鬓己星星也
③悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明【作者】字胜欲,号竹山,阳羡今江苏宜兴人,生卒年不详宁度宗咸淳十年1274进士宋亡不仕,抱节以终其词多承苏、辛一路而兼有众长,与周密、王沂孙、张炎并称“宋末四大家”有《竹山词》【注释】
①此调原为唐教坊曲,初咏项羽宠姬虞美人,因以为名又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等双调,五十六字,上下片各四句,皆为两仄韵转两平韵
②断雁失群的孤雁
③星星形容鬓发斑白【品评】此词从“听雨”这一独特视角,表现了少年、壮年、晚年三个人生阶段的不同境遇、不同况味的不同感受作者通过时空的跳跃,依次推出了三幅“听雨”的画面,而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中“少年听雨”的画面,由“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等绮艳意象交织而成,传达出春风殆荡的欢乐情怀尽管这属于灯红酒绿的逐笑生涯,毕竟与忧愁悲苦无缘,而作者着力渲染的正是“不识愁滋味”的青春风华“壮年听雨”的画面,以“客舟”为中心视点,而在四周点缀以“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等衰飒意象,映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境“而今听雨”的画面,则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白,借以展示晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心“悲欢离合总无情”,是追抚一生经历得出的结论,蕴有无限根触,不尽悲慨”一任阶前点滴到天明力似乎已心如止水,波澜不起,但彻夜听雨本身,却表明他并没有真正进入超脱沉静的大彻大悟之境,只不过饱经忧患,已具有“欲说还休”的情感调节和心理控制能力三幅画面前后衔接而又相互映照,艺术地概括了作者由少到老的人生道路和由春到冬的情感历程其中,既有个性烙印,又有时代折光由作者的少年风流、壮年飘零、晚年孤冷,分明可以透见一个历史时代由兴到衰、由衰到亡的嬉变轨迹,而这正是此词的深刻、独到之处。