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文本内容:
《
1.
1.信息与信息的特征》教案
一、教材分析本节课为沪科版《信息技术基础》（必修）第一章第一节的部分内容，主要介绍了信息与信息的特征信息的特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，教学过程应该让学生结合生活举出例子，认识和体验到生活中的信息同时在教学过程中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度
二、学生分析本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异，学生的信息技术的基础情况也不确定另外本节课，纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容可以通过增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等
三、教学目标.知识与技能
①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性
②学生对信息的特征有基本的认识
③能够通过生活的实例来描述信息的基本特征.过程与方法学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求.情感态度与价值观让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养
四、重点难点重点理解三个专家对信息的观点；理解信息的基本特征难点
1、会判断信息与信息的载体
2、正确理解信息的基本特征
3、准确判别信息的特征
五、教学方法以故事导入课堂教学，拉近教师与学生的距离，快速活跃课堂气氛在教学中采用讲授法、问题驱动法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法在理解信息特征的过程中，引导学生讨论分析案例，从不同面分析问题，加深对重难点的理解
六、教学过程
1、导入通过鲍勃和托德的故事，对学生提问鲍勃和托德之间的差距是什么？学生思考后，教师选择两个学生来谈谈学生自己的看法，最后教师总结，引出信息对于现在生活的重要性，下面我们来学习本节课的内容一一信息与信息的特征
2、讲授新课1问题看一看下面的图片，想一想你能获得什么信息呢？答禁止锁闭、禁止行人进入、安全出口在哪边、禁止饮用、当心碰头、请把垃圾丢进垃圾桶总结生活中我们可以发现各种各样的信息2什么信息？让学生举列子说说自己感受到身边的哪些信息总结信息是无处不在的、可以传递的3对信息认识的三种典型观点信息学奠基人香农信息是用来消除不确定的东西（通过两个猜谜底来理解香农的观点）控制论奠基人维纳信息是区别于物质与能量的第三类资源（通过感觉剥夺实验理解维纳的观点，得出结论信息与物质和能量一样，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的）信息论专家钟义信信息是“事物运动的状态与方式”（通过案例来理解钟义信的观点）
（4）信息的特征
①普遍性让学生举例子，感受到信息是无处不在、无时不有的，理解信息的普遍性
②依附性思考
1、烽火连三月，家书抵万金，其中的“烽火、家书”是信息吗？
2、读书以明理，其中的“书、理”是信息吗？总结所有信息都必须依附于某种载体（载体本身不是信息）；同一个信息可以依附于不同的载体
③共享性英国作家萧伯纳说如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种、甚至多于两种思想总结物品交换后，每个人都有失有得，而思想交换后，每个人都有了更多的思想，说明信息是可共享的，具有共享性
④价值性有两家鞋厂分别派了一位推销员到一个岛上推销鞋，他们上岛后发现岛上居民一年四季都光着脚一家鞋厂的推销员失望的给公司拍电报“岛上无人穿鞋，没有市场”然后他就回去了而另一家鞋厂的推销员则心中大喜，他也给公司拍了一份电报“岛上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双鞋来”他把凉鞋送给了岛上的居民，岛上的居民穿上之后都觉得很舒服，不愿再脱下来，他为公司赢得了市场总结信息是有价值的，但是要以积极开拓的心态去使用信息，才能发挥信息的价值
⑤时效性李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打折销售活动，现在活动已经结束了总结这说明信息具有时效性，时效性比较强的信息如新闻、海报、通知、天气预报等等
3、课堂练习牛刀小试
4、课堂小结今天，我们共同学习了信息的一些特征普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性那留给同学们一个思考作业信息除了这些的特征外，还有没有其它特征？
5、作业完成教材第3页和第4页的活动。
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