文本内容:
第五单元
8.人之初【教学内容】教科书P60〜61内容【教学目标】.会认“之、初、性”等13个生字,会写田字格里的“之、相、近”等7个生字.正确、流利地朗读课文,熟读成诵,枳累语言引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘扬民族文化.让学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵【教学难点】让学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理【教学过程】
一、谈话激趣,引入新课师同学们,听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)师今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书《人之初》)
二、初读课文,整体感知.师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?.自读课文,学习生字
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写.检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组.写字
(1)出示我会写的7个生字”之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导
四、再读课文,课文详解
(一)诵读感悟.朗读原文,读通读顺指读,随时正音诵读原文,读出节奏韵律.指读一一生评一一师评(评价中引导学生进一步读出节奏韵律).拍手打节奏,齐声背诵
(二)深读课文,内容解析.人之初
(1)全班朗读
(2)小组交流第一段的意思,小组汇报人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子.子不学
(1)全班朗读
(2)小组交流第二段的意思,小组汇报小孩子不肯好好学习,是很不应该的一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才.观看视频《孟母三迁》师同学们,你们从这个故事中知道了什么?(环境对学习的影响很大父母对孩子的学习也有很大的影响孟母是一位伟大的母亲).学了这一课,你知道了什么?【板书设计】人之初学习环境专心一致懂礼、成才好好学习持之以恒【教学反思】在这堂课的教学中,教师给予得较多,把自己的感受过多地加给学生其实,应该相信学生,放手让学生自读自悟,给学生更多的讨论交流的机会教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法体现学生是学习的主体。