还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
18.小猴子下山们接着往下编一编吧!(课件定格在小猴子第二次下山)本节课我要求学生边读边体会小猴子由下山来非常高兴的心情到最后非常的沮丧,读出感情色彩,同时不断变换朗读形式整个教学过程一一看图、说话、学文,教得轻松,学生学得主动,教学效果非常好《小猴子下山》课堂教学片段看图学文师现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢?生有一天,天气很好,一只顽皮的小猴子下山来,它爬到了一棵松树上往下望,看见一大片玉米地玉米结得又大又多,心里非常高兴,它连忙从松树跳了下来,跑到玉米地里,爬到一-根玉米杆上,掰了一个最大最大的玉米,扛着往前走师同学们,XX同学说得好不好?生(齐答):好师对,XX同学说得很好,特别是她说小猴子看到又大又多的玉米时,连忙从松树上跳下来,连忙”这个词用得很好现在谁来说一说第三幅图呢?(对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励,这是调动学生积极性的好方法)生小猴子扛着一个大玉米,高兴地往前走着,走着走着,走到一个桃树园子里,它看到满树桃子又红又大,非常高兴,就把玉米一扔,又去摘了两个桃子,高高兴兴地捧着往前走师XX同学说得多好啊!现在谁来讲讲第四幅图呢?生调皮的小猴子,捧着两个乂大乂红的桃子往前走走着走着,乂走到一片西瓜地里,它非常高兴就把两个大桃子往后一扔,就去摘了一个乂大乂圆的大西瓜抱着往回走师XX同学讲得真好,他不仅能用自己的话说,而且还把课文中优美词语都用上了,这样很好,谁再说说第五幅图呢?(指导学生用自己的话说,体现了口语训练的灵活性,有助于说话能力的提高)生小猴子抱着一个大西瓜正往回走,走到半路,看见一只小白兔,蹦蹦跳跳,真可爱,(很有表情)就把西瓜一扔,去追小兔师XX同学讲得很好,她不仅能把图的意思说出来,而且还说得声情并茂大家应该向她学习谁来说说最后一幅图呢?生小猴子扔掉西瓜去追小兔,小兔往前面跟,小猴子在后面追,追呀、追呀,小兔跑进树林里不见了,小猴子只好空着手回家去师以上几个同学,都说得很好,现在我们再请几个同学把这几幅图连起来说说(挂出小黑板,小黑板上是让学生口述时用的词语)课题小猴子下山课型新授课设计说明一年级的小朋友,刚从幼儿园来到小学,坐不住、好动、好奇心强,对什么事都是三心二意本课内容安排正好符合一年级学生的特点因而,教学本课时,在熟读故事内容的基础上,要让学生懂得在成长过程L我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积的心态展望明天学前准备制作字词卡片、多媒体课件(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标.会认12个生字,会写7个生字.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容学习重点会认12个生字,会写7个生字了解课文内容学前准备.制作字词卡片、多媒体课件(教师).自学字词,熟读课文(学生)教学环节
一、图画导入(用时5分钟)
1.课件出示猴子的两幅图片同学们,有一只小猴子高高兴兴地下山了,可是等回家的时候,它两手空空,哭丧着脸,这是怎么一回事呢,你们想知道吗?那好,今天我们一起学习第18课.学生观察两幅图片,看清楚猴子下山和回家时的情形,边观察边思考为什么,带着问题进入课文.齐读课题,认读生字“猴二
1.你在读书时,有没有读到与猴子有关的故事者传说?《小猴子下山》板书课题,齐读课题
2.认读生字“猴”,并组词
二、初读课文,学习生字用时15分钟.引导学生自由读课文,提出要求1读准字音,不会读的想办法解决2读通句子,难读的地方要多读几遍3标出自然段序号.组织同桌互读,互相帮助.指名分自然段朗读课文,并评价.组织采用多种形式认读生字.检查生字学习情况.自由读课文,完成初读要求.同桌互读课文.分自然段读课文.采用多种形式认读生字.全班汇报生字学习情况1说一说用哪种方法,识记了哪些生字,哪些生字可以用同一种识记方法2积极参与课堂识字活动,巩固识记.给下列生字注音Wtt«期建祖.我会组词猴扛瓜抱
三、再读课文,理清脉络用时10分钟.引导学生齐读课文,启发学生思考课文讲了一件什么事?你喜欢这只猴子吗?.组织同桌互相说一说.组织全班交流L齐读课文,回答问题.小组内交流.全班交流
4.看课文插图,说一说课文讲了一件什么事?
四、指导写字(用时10分钟).出示要求会写的生字,引导学生观察这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?.教师边范写边强调书写要点.组织学生描红、临写.组织全班展示L认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题.仔细观察教师范写,跟着书写.描红、临写.全班展示
5.我会写常瓜非教学反思本节课我采用孩子们喜欢的方式,让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法,培养学生的自学能力孩子们一旦掌握了这些方法,自己学习生字就不那么困难了我特别重视发挥学生的主体地位,充分调动了学生的积极性,让学生们都参与到学习活动中来,收到了较好的教学效果第二课时学习目标.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线,以此为线索学习并积累”又()又()”形式的词i并会迁移运用能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事,并从故事中懂得做什么事都应该一心一意,不能三,二意学习重点能有感情地朗读课文,懂得做什么事都应该一心一意,不能三心二意学前准备制作字词卡片、多媒体课件(教师)教学环节
一、复习导入(用时5分钟).认读生字,组织学生分自然段读课文.指导读好这些名词玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等词,强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声.开火车认读生字.分自然段读课文.读词玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子(读好“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声).课前听写一块瓜地非常往来进去空着手.我会读玉米西瓜桃子兔子猴子
二、整体读文,明确路线(用时25分钟).接读全文师小猴子下山来(板画路线图山),它先后走过了哪些地方?.排列图片.练说量词.自由读笫一自然段思考来到玉米地里,小猴子是怎样的表情?.学生贴表情词语卡片(非常高兴)随机学习掰、扛.齐读第一自然段.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈.回馈教师故意打乱顺序贴动词.学生评价,并谈理解.师述正是所有的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手L小猴子下山来,它先后走过了哪些地方?请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音).生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里.辅助贴图练说小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子.自由读第一自然段思考来到玉米地里,小猴子是怎样的表情?.学生贴表情词语卡片(非常高兴)随机学习掰、扛.齐读第一自然段.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈.回馈教师故意打乱.小猴子下山来,它先后走过了哪些地方?请“—”在课文中画出来.选一选,填一填块个棵一()地几()桃子一()桃树.我会选,我会填掰捧抱追()玉米()桃子()西瓜()小兔.下列偏旁的字我会写几个i彳土走.用下列词语说个句子非常一一
13.读读两个句子,看看哪个句子写得更具体
(1)小猴子下山来
(2)小猴子高高兴兴下山来空空回家去顺序贴动词
9.学生评价,并谈理解
(1)区别捧、抱
(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配
(3)扔:扔了三样东西10•生齐读第5自然段,并指名说说小猴子空手回家时的样子,师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去)
三、拓展延伸,总结全文(用时10分钟).所有的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里一定装满了后悔和难过其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事我们千万不能像小猴子这样做事三心二意,应该一心一意才能把事情做好.课件中出示配乐动画今天,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起,瞧,新的一天又来了!今天的小猴子下山,又会发生怎样的故事呢?我.大胆质疑,说出自己的想法.结合自己的生活体验说一说学完课文后的感受.组内复述故事,全班交流
14.小练笔小猴子,我想对你说“O。