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一堂音乐课的尝试丁蜀高级中学?音乐课程作为审美教育的重要途径有着与一般文化课程不同的教学方法与要求,它必需从感性入手,采纳体验的方式以情动人、以美感人、重视教育的潜效应,现在的高中同学课业负担重,高考压力大,不少同学对音乐课不感爱好,有的同学甚至认为音乐课占用了他们的珍贵时间,在思想上存在抵触心情我们学校虽处于农村集镇,但收录机、影碟机等音响设备一般家庭已经普及,大局部高中同学或多或少收集了一些他们所宠爱的音乐磁带或碟片,如何借助同学所宠爱的这些音乐资源来激发他们对音乐学习的爱好,提高他们的音乐观赏水平,前不久我作了一次尝试首先,我深化到同学中间,了解他们平常常常爱听哪些乐曲,好唱哪些歌曲,平常宠爱收集哪些音乐磁带或碟片,然后有选择地和一些同学较深化地探讨一翻,并嘱咐他们将家里常常听的一些磁带或碟片带来,在课上和大家一起共享上课时我先作了简洁的开场白,然后由一位同学谈他对音乐的一些感受,他说他们全家都宠爱听民族音乐,尤其是二胡独奏曲,每次静心细听二泉映月?,都仿佛看到皎洁的月光下,失明的阿炳背靠潺潺流淌的惠山泉水,娓娓诉说自己的不幸听着如泣如诉的琴声,使人激愤怜悯,慢慢又陷入深思带着幢憬和憧憬期盼着美妙的明天接着他的话题,另一位同学谈到了二胡独奏曲?良宵?,他说由于听的遍数比拟多,后来一听到此曲就仿佛置身一群亲朋好友中间,一起谈天、欢闹、共度良宵,让人欢悦这些独奏曲旋律美丽,每当学习得头昏脑胀、疲乏不堪坐下休息时听听这些乐曲,就会忘掉苦恼、忘掉疲惫简洁的介绍,对这两首曲子的意境也作了点拨,同学反响热闹还有一位同学了两首施光南的曲子,一首是祝酒歌,一首是吐鲁番的葡萄熟了?他说开头是由于父母亲比拟宠爱这两首作品,常常在家听,后来他也受到感染;特殊是祝酒歌,每次听这首歌曲时他都会情不自禁地跟着哼两句,遇到快乐的事情也会翻开CD机随着旋律唱上一段播放这两首歌曲时,不少同学也随着音乐哼了起来,于是我抓住这个时机,告知同学?祝酒歌〃后谱写的,当时举国上下亿万人民正沉醉在庆祝和喜悦之中,让同学们对由旋律、节奏、和声等音乐语言所制造的音乐形象有更深刻的理解一堂课在这样热闹的气氛中结束了,课后我与同学们进行了沟通同学们反映以前虽然也听一些乐曲,但很少去思索,只是一听了之,想不到这些音乐作品竞有这样大的感染力,他们说课堂上听同学的发言和老师的启发提示,使大家对观赏音乐、体会音乐的爱好大增有些同学说今后在听音乐时要细细品尝,要把自己培育成一个能听懂音乐的人,培育自己健康向上的审美力量有位同学万分感慨的说道“我始终认为流行音乐才是最适合我们这些年轻人的音乐,听完这节民乐观赏课,我才真正体会到民间音乐独特的艺术魅力,内心受到很大的震撼〃爱好是同学学习音乐和学好音乐最好的动力,同学感受音乐,用音乐美化和丰富生活,虽不能靠一次两次音乐课就能到达,但无疑这是一个良好的开端再者,音乐作为人类的精神食粮,能够给人以愉悦,能使人在精神上产生美感,而让我们处于愉悦状态时,最有利于形成优势兴奋中心,这对同学是特殊有益的由于同学之间年龄相近,对音乐的喜好和观赏力量也相近用同学自己的感受进行解剖分析,让同学感到亲近,简洁接受,而且针对性强我们知道音乐教育的方式最利于同学情感的抒发和共性的张扬,由同学主体亲自参加自主体验使大家感受到学习的欢乐并积累学习的成果,一改以往只由老师讲同学听这样单调沉闷的课堂气氛,而使同学们能在参加。