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文本内容:
《醉翁亭记》《醉翁亭记》是i篇美文,应注重语言的品味与诵读,积累文言词句同时教师应引导学生掌握赏析方法本设计以“醉”字为切入点,以太守醉、“我们醉”为突破口,带动全文,品析文章的思想内容与写作特色,最后进行归纳、迁移并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中教学目标
1.品味文美、情美,
2.背读课文
3.理解融情入景、“卒章显志”的手法教学的重点和难点重点引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘,体会融情入景、情景交融的写法难点体会“醉”与“乐”之关系,理解“与民同乐”的政治理想课时安排二课时教学步骤第一课时.问题的提出同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文,古往今来,多少人们对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉尸其中那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者(醉翁亭记,欧阳修)问亭名由何而来?太守为何取号为醉翁?明确是太守用自己的别号给它命名太守即欧阳修,号醉翁,其特点是易醉那么,醉翁的“醉”由何而生?仅仅是酒醉吗?出示两个问题
1.太守为什么而醉?.我们为什么而醉?二.引导学生探究问题一太守为什么而醉?领悟其思想内容(-)依据自己预习时读书的感受,大家谈谈太守为什么而醉学生自由发言,师总结概括为景而醉,为人而醉,为情而醉板书(-)那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?
(1)指名朗读描绘的句子,想象画面
(2)醉翁亭依山傍水,景色千变万化,作者描绘了几幅画面?写景的顺序怎样?指名学生回答
(3)教师小结第一段作者利用空间的变幻的手法,移步换景,由远及近,为我们描绘了一幅幅山水特写,可归纳为群山环绕图一琅哪秀色图一酿泉流水图一溪亭展翅图第二段,利用时间推移,抓住朝暮及四季特点,描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图“野芳发而幽香”春意盎然,“佳木秀而繁阴”暑气逼人,“风霜高洁”秋高气爽,“水落石出”一片寂然作者写山山水水,花草树木,都蕴涵着作者深深的情怀,因而作者感叹“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也山水之乐,得之心而寓之酒也”这句话把景与情直接联系了起来
(4)再读写景文字,读出欣喜、热爱之情第二课时.领略文中的人欢好山好水好地方,自然要有人来欣赏那么,课文又是如何描写人们欢乐的场面呢?
(1)指名朗读第三小节,思考人们的欢乐体现在哪里?你能用自己的语言描述一下吗?太守见到这些,有着怎样的神态?
(2)四人小组讨论明确滁人游,前呼后应,扶老携幼,自由自在,热闹非凡;太守宴,溪深鱼肥,泉香酒冽,美味佳看,应有尽有;众宾欢,投壶下棋,觥筹交错,说说笑笑,无拘无束作为太守,见此其乐融融的景象,自然酒不醉人而人自醉了
(3)那么,我们如何来理解太守的醉呢?学生讨论师总结太守是太高兴了为何高兴呢,因为能与老百姓一起同乐这是以醉写出他的快乐呀板书(以醉写乐)找出带乐的句子,思考作者以醉写乐,但这乐真的是无忧无虑的乐吗?明确也不是的是乐中含悲呀,为何?因为他当时政治上失意,仕途落魄内心世界很复杂,只好借酒浇愁呀所以,他乐中也含悲呀
(4)学生齐读第三小节,读出欢乐的气氛.那什么样的乐才是作者所向往的?齐读第四段找出文中一议论语句,说说这句表达了作者怎样的思想感情?有什么含义明确“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”分析了不同层次的乐,鸟乐是本能享受山水之乐宾客的乐是随从太守而乐,境界不高只有乐其乐一与民同乐才是最高层次的乐进而点明太守不仅乐于山水更重要的在于与名同乐这一文章主旨也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负,“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法三.引导学生探究问题二我们为何而醉?赏析其写作特色欧阳修为这里的景、人、情而醉,写出了如此优美的一篇散文而我们诵读此文,是否也能感到一份浓浓的醉意呢?那么,我们为何而醉?.学生选择自己喜欢的段落或句子自由朗读,要用心去体会思考这些句子或段落为何能让我们陶醉?.学生四人一小组讨论.师归纳
(1)描写形象、精练,融情入景,情景交融无论绘景还是写人,都只有寥寥数字,着墨不多,但能抓住特征,生动传神记叙、描写、抒情、议论相结合板书
(2)句式灵活,对散结合有的单句成对,有的双句成对,有的三句成对,它们工整贴切,形式和谐,节奏明快,易诵易记加之对散穿插,富有变化,摇曳多姿板书
(3)韵律独特,回环往复全文共用了21个“也”字和24个“而”,产生别具一格的艺术魅力,使行文显得潇洒自如,增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛,也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发总之,此文文美、情也美板书
四、反思阅读方法通过本课学习,你认为应如何欣赏一篇散文佳作?学生自由发言后,明确
1、诵读感悟内容
2、探究思想背景
3、赏析行文特色
五、迁移练习根据下列情境,用《醉翁亭记》中的语句填空
1、美国在联合国大唱人权高调,真是“”意在干涉别国内政(醉翁之意不在酒)
2、这个案情十分复杂,扑朔迷离,但侦察人员决心全力以赴,非把它查个不可(水落石出)六.学生读背课文,要求动情、动容,以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣板书设计醉翁亭记欧阳修醉景山水、朝暮、四时以醉写乐太守醉醉人滁人游,众宾欢乐中含悲醉情与民同乐醉形象精练,融情入景文美我们醉句式灵活,对散结合情美韵律独特,回环往复。