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四环三学”教学设计小学语文四年级第39课时第二课时课题13白鹅学习目标
1、认识“颈、厉”等8个生字会写“颈、郑”等12个生字能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、牌气、供养、邻近”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分重难占
八、、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法基本环节内容时间分配引
1、出示白鹅活动资料同学们,老师今天给你们带来了个动物朋友,仔细看看它是谁?你喜欢它吗?
2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么?a、出示骆宾王的《鹅》,齐读“鹅鹅,鹅,曲项向天歌b.王羲之写“鹅”的故事过渡七岁的骆宾王写鹅,妙趣横生,大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗?3学
1、自由读文,思考第二自然段在全文中的作用?
2、四人小组讨论
3、全班交流(可采用以下三步,帮助学生理解过渡句的作用)a.出示第二自然段,讨论鹅的高傲表现在哪里?b.理解“更”的用法(承上启下突出下o)c、读写结合训练10导1>出示导读a.自由读文,遇到生字词多读几遍,读不顺的句子多读几遍b.你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因C、有什么不懂的地方,请在相关文字边上打上“
2、学生自由读文,完成“导读”要求
3、检查生字词(注意多音字和容易读错的字)
4、交流(可以用说理由、感情朗读、表演等形式)小结同学们谈得真好,读出了自己的喜爱之情,把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前17练题目《我的爸爸》内容a、在生活上,爸爸无微不至地关心我、照顾我b.在学习上,爸爸对我的要求十分严格要求请根据本篇作文的两个重点内容,给这篇作文写一个起“承上启下”作用的过渡段10课题学习目标
1、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯2抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言重难占/、、、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法基本环节内容时间分配引
1、出示第二自然段“鹅的高傲,更体现在它的叫声、步态、吃相中”齐读
2、引入上节课咱们通过学习,知道了作者从“姿态、叫声、步态、吃相”四方面表现白鹅高傲的特点那么作者是怎样具体描写这些特点的?咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决你们提出的这个问题3学自学探究你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注,并尝试读出自己的体会10导讨论交流
1、小组讨论、交流自己的体会全斑交流
2、理解“叫声”a、出示“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”联系上下文及生活实际,说说你对这三个词的理解(声音严肃、大声斥责、大声叫喊吵闹、放开喉咙大叫)b.联系生活,想象“狗的狂吠”是怎样的情景?(让人害怕)作者说鹅的叫声不亚于狗的狂吠,为什么要这样写?C、小结从字面上看,作者好像并不喜欢白鹅,实际上恰恰是对它“看守门户”的本领的赞
3、理解“吃相工a、联系上下文,用自己的话说说鹅“三板一眼、一丝不苟”的吃相读出自己的体会b.想象“狗偷吃、鹅咬狗”的情景,并读出其中的趣味
5、小结作者仔细观察,细致描绘,有详有略,这种写作方法值得大家学习17练
1、把自己喜欢的句子找出来,并抄一抄,读一读
2、四人小组内交流10。