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文本内容:
《语文园地四》教学设计教学目标
1、能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点,表达自己的真情实感
2、积累词句,发现新的描写动物的方法
3、明白待客之道,体会苏东坡的聪明、机智教学重点学习掌握透过字面深入理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中加以运用教学难点交流时.到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容充实教学安排3课时教学流程【第一课时】(口语交际)
一、导入(播放“动物世界”录像)提问动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物,它们长得什么样子?小结同学们介绍了录像里的这么多小动物,现在请同学将课前看到的动物也说给大家听一听
二、提出说话要求喜欢什么动物就说什么动物,抓住动物的特点把话说得通顺、连贯但在交流中,请注意
1、说自己喜爱的小动物,可以从不同的角度来说,如外形是怎样的、脾气如何、吃什么食物吃食物时有什么特点等等
2、要围绕自己最喜欢的特点,表达出自己对小动物的喜爱之情
三、自愿组合,小组练说
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组,讲自己喜欢什么小动物,再讲它的外形、生活习性、与人类的关系和作用等(讨论中鼓励学生质疑,特别是对某种小动物不太了解的同学,可以向喜欢这种小动物的同学咨询)
2、各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物(
①说说动物的外形如眼睛、耳朵各有什么特点?
②说说各种动物的叫声有什么不同?
③说各种动物的生活习性和作用)
3、评一评,选出表现最优秀的一组(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价)
四、交际例文王洁欣我喜欢小白兔,它真是温顺极了它有一身洁白的长毛,两只红红的眼睛,长长的耳朵因为四周的声音轻轻动着,三瓣嘴吃起胡萝卜来灵活极了,身后还有一个短短的小尾巴呢!杨浩明我喜欢小燕子,一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上它那剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子燕子是益鸟,还是春天的使者程于默我喜欢小猫小猫的身子软软的,毛茸茸的,捧在手心里感觉真可爱小猫还会撒娇似的“哺瞄”叫,用爪子洗自己可爱的小脸我一看到小猫就喜欢,总忍不住摸摸它毛茸茸的小脑袋
五、汇报评价
1、汇报提示
(1)形式可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或表演,进行发言
(2)内容可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点
2、评价提示可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动
六、布置作业喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等材料在课外组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物【第二课时】(习作)
一、导入通过上节课的学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,真是各有各的特点因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处
二、习作要求
1、写一种自己喜爱的动物
2、要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感
3、回忆课文中作者抓住动物特点表达喜爱之情的方法,并试着在自己的习作中加以运用
三、范例引路,指导写作
1、出示例文
(1)松鼠是一种美丽的小动物它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮明确先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美
(2)一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一对剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子明确带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖
2、复习方法
(1)举例说说描写动物特点的一些方法《白鹅》用对比的方法突出了白鹅“高傲”的特点如鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”;鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促,有局促不安之相”《白公鹅》通过鹅走路的姿势突出了“慢条斯理”的特点
(2)表达自己真情实感的方法《猫》从三个方面突出“性格古怪”的特点,表达了对猫的喜爱之情《母鸡》用先抑后扬的写法,表达了对母鸡身上反映出来的母爱的赞颂
(3)文章结构的安排学生自己选择一篇课文,说说文章的结构特点,再联系自己的习作,思考怎样安排结构
四、习作修改
1、对照习作要求,分项修改符合要求的在括号里打“J”,不符合要求的,用修改符号在草稿上做记号,并确定是修改还是重写
2、同桌交流,合作评改
3、学生自我修改,教师巡视,辅导有困难的学生
五、习作评析
1、出示几篇有代表性的习作,选择一些描写有特点的片段,由小作者自己朗读,师生合作赏析讨论这段描写好在哪里?
2、同桌交流,再次讨论如何修改
3、学生各自修改自己的习作,并誉写成文
4、选出较好的习作,师生交流习作的长处及需要完善的地方
六、习作例文小蝌蚪妈妈请别人给我捉了几只小蝌蚪黑色的小蝌蚪形状似豆芽儿这时的它们已经长出了两条后腿我捉起一只小蝌蚪放在手上它还给我搔痒痒呢过了两天,我再看我的小蝌蚪们,有两只蝌蚪的两条前腿也长出来了,尾巴却变短了我问妈妈“小蝌蚪的尾巴是断了,还是缩进去了?我和妈妈仔细观察,原来尾巴是缩进去了两天后,蝌蚪变成灰色了,上面还有斑纹呢它们的尾巴也一天比一天短有时候,蝌蚪把眼睛一睁一闭,真可爱有只蝌蚪用两条腿站着,嘴巴一张一张的,好像在说着“这里真好”一天早上妈妈往盆子里一看,咦?小蝌蚪不见了妈妈东找西找,在不远的地方找到了它哇!蝌蚪变成小青蛙啦!它们的尾巴全部缩进去了,只是颜色没有变成绿色就在这天晚上,妹妹到我这来玩,我把小青蛙放在地上逗着它跳,直到它没力气再跳,我才把它放回水里第二天,我和妈妈把这些小青蛙都放进了附近的水塘里,看着它们自由蹦跳的样子,我心里高兴极了!评析本文行文流畅,重点明确重点写了小蝌蚪成为青蛙的过程篇末表现了小作者对青蛙的喜爱之情,还隐藏着小作者热爱大自然的情感【第三课时】(我的发现日积月累趣味语文)
一、我的发现
1、自由朗读“我的发现”中的三个句子,要求读懂意思,体会含义
2、同桌交流:分角色朗读小林和小东的对话,说说小林和小东从中发现了什么,想到了什么
3、句子比较,体会表达效果
(1)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!鹅吃饭时,我们总是要替它添饭,并且站着伺候,以免让鸡、狗偷饭吃
(2)猫的性格实在有些古怪猫的性格真的很可爱
4、在学过的课文中找一找这样的句子
5、在生活中,发现身边的人说话时也有这样的特点吗?
6、小结这种明贬实褒的表达方法,不仅使句子富有幽默感,而且更能表达出对事物的喜爱之情,更有亲昵的味道
二、日积月累这次积累的都是关于动物的成语16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物
1、学生自己读一读成语,借助字典把成语读正确教师要提醒学生注意读准字音,如,“天马行空”的“行”读xlng“调虎离山”的“调”读didoo
2、让学生说说这些成语有什么共同的特点,使学生意识到这些成语中都含有动物名称,增加学习的趣味性
3、根据本班学生的实际情况,还可以让学生说说知道哪些成语的意思,并试着用一用,以帮助学生在运用中巩固
4、学生将成语记熟之后,还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语,以丰富词语积累,激发主动积累成语的兴趣
三、趣味语文
1、这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩,寺庙的主持对待他先后采取了三种不同的态度后来苏东坡以一副对联来回敬住持,令其哭笑不得因此,教学时
(1)首先让学生独立阅读短文,把短文读熟;然后结合有关词句说说故事哪里有趣要允许学生有自己的感悟
(2)有的学生可能觉得住持的做法有趣,他势利的嘴脸那么鲜明地被表现了出来,令人发笑;有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣,用得全是住持说的话,不仅照住持的请求写了对联,还不动声色地讽刺了他;也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣,哭笑不得,自己把自己弄到了如此尴尬的地步……只要学生说的有道理,就说明他们体会到了文章的妙处
2、这个故事短小有趣,可以鼓励学生练习讲述,课后讲给别人听,进行语言积累还可以引导学生根据短文内容,给短文加上一个合适的题目。