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文本内容:
《江南》教学设计［教学目标］.复习巩固汉语拼音，认识生字“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”.会写生字“可”和笔画“竖钩”，把字写得正确、端正、整洁.多种形式朗读课文，通过游戏感受江南“鱼戏”之乐、“采莲”之趣［教学重点］通过朗读认识本课生字，识记生字［教学难点］通过游戏感受诗中采莲、鱼戏之乐，从而朗读好课文，读出感情［教学过程］板块一能读诗歌.图片导入出示采莲图观察图片，图上画了些什么？有谁，在哪里，在干什么（有两个采莲的姑娘，在长满莲花莲叶的荷塘里，坐在小船上，在采莲蓬，小船上装满了莲蓬和剥出的莲子）出示生字“莲”，并齐读再展示江南的一些照片，引出地名一一江南，板书课题，学生书空.了解方位出示地图出示江南地图，告知学生江南的地理位置，是在中国东方，长江中下游，即长江的南面，顺便就出示生字“东”和“南”，再接着讲四川是在中国的西面，出示生字“西”，最后说北京在中国的北方，出示生字“北二最后一起齐读生字.师范读师配乐范读课文，生指着字听读.生自读根据老师的范读，练习自读诗歌，并圈出自己不认识的字.认生字认生字卡片，并给它们找朋友总结出示组的词，并出示相应图片可乐、江水、采花、金鱼.我会写学写新笔画“竖钩”，生字“可”先师生一起书空，再师范写生书空，师讲解重要笔画和占格，生再描红、仿写最后寻找小小书法家，展示他的书写，再评价，再书写.再读课文把生字宝宝送回诗歌，一起再读一遍板块二会读诗歌.大略讲解汉乐府，是汉朝搜集整理诗歌民谣的机构.画停顿符号除了要读对字、读准音，还要注意停顿，师出示划好的停顿符号，生自己划在书上.师讲解停顿该怎么读不是停一下，而是拖一下.师范读停顿.生齐读带停顿的诗歌.分男女生齐读板块三读好诗歌.出示图片，请生描述图中画了什么.讲解诗歌大意，理解情感基调是欢快的.讲解“田田”的意思，用图文结合来帮助理解（“田田”一一指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮）.小游戏一采莲游戏请人上来模仿采莲子（以磁铁代替），体会采莲人的心情询问做游戏的学生采莲的心情一一欢乐、喜悦让做游戏的学生齐读前两句，读出心情来全班一起读，读出喜悦的心情.小游戏二鱼戏游戏请人扮演鱼与莲叶，感受诗歌后四句中表现出的鱼的心情询问做游戏的学生鱼戏的心情一一自由与欢乐让做游戏的学生齐读后五句，读出心情来全班一起读，读出喜悦的心情.全班理解了诗中的心情后，配乐齐读诗歌，读出感情.听这首诗的歌曲版。
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