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文本内容:
《墨梅》教学设计普安小学李艳萍教学目标知识与技能认识“砚乾坤”3个字,会写“砚乾坤”3个字,了解古诗主要内容过程与方法教给学生学习古诗的方法,正确理解古诗的意思,体会诗句所表达的思想感情情感态度与价值观让学生体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞,而要画出的是梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者高洁的志趣和情怀教学重点理解古诗的意思教学难点:体会诗句所表达的思想感情教学流程
一、课前三分钟由学习委员组织大家交流背诵课外积累的诗
二、激趣导入
1、师画简笔画梅花图、并叙述这首诗所写背景学生边观赏边听
2、师板书课题和作者后,让学生齐读(出示幻灯片1)
三、了解作者,初识古诗.老师介绍作者王冕(出示幻灯片2).教师巡视,指导学生自读古诗(要求读准字音,读通句子,读出节奏)(出示幻灯片3)
(1)借助汉语拼音读准字音洗砚池墨痕乾坤
(2)朗读古诗(首先学生自由读古诗,扫除障碍,其次,听范读,画出节奏,比赛朗读).指导书写砚、乾、坤
四、自主学习,合作探究.借助书本注释和工具书,理解题意、诗意,用笔写下自己的收获和疑问.想想每句诗的意境
五、交流分析,理解悟情.(出示幻灯片4)(出示幻灯片5)这首诗的题目是什么?(墨梅这是一首题画诗墨梅顾名思义,即为用水墨画的梅花).讲解诗意
(1)教师点拨前两句分别(出示幻灯片6)(出示幻灯片7)我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕A.指名试读B.理解字义洗砚池画家洗砚的水池传说晋代的大书法家土羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色淡墨痕:淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹C.理解诗句的意思(我家洗砚池边的这棵梅树,朵朵花开显出淡淡的墨痕)D.进一步理解这两句诗写了梅的什么特点?(突出了它淡淡的彩)从哪个词可以看出淡淡的色彩?(淡墨痕)应该怎样读出来呢?(自由读、指名读、评读)读至此,产生疑问一一难道梅只有这样一个特点吗?E.教师点拨后两句不要人夸好颜色,只留清气满乾坤
(2)用学习前两句的方法学习后两句(出示幻灯片8)A.指名试读B.理解字义清气清香的气味这里指纯洁的人品,高尚的节操乾坤天地,人间C.诗句的意思(不图人们夸赞它颜色的鲜艳,只求飘散的清香充满天地)
3.《墨梅》中,诗人只是在赞美梅花吗?诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀?(出示幻灯片9).总结全诗(出示幻灯片10).总结回忆古诗的学习方法(知诗人、解诗题;抓字眼、明诗意;想意境、悟诗情).诗歌小结.齐诵古诗.课后作业作业.背诵《墨梅》.课外积累赞美人物品质的诗.板书设计墨梅王冕我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。