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文本内容:
《麻雀》教学设计教学目标
1.有感情地朗读课文,了解课文的写作顺序
2.通过老麻雀奋不顾身地救小麻雀,勇敢地与猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量教学重难点
1.了解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的
2.理解“一种强大的力量”即母爱的力量教学过程
一、激趣导入同学们,麻雀是十分弱小的动物,可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗,而且深深地打动了无数读者的心今天,我们将继续学习《麻雀》这篇课文,先请同学们回忆一下,课文主要写了一件什么事?(一只老麻雀为拯救小麻雀,而与想吃小麻雀的猎狗,准备搏斗一事)(出示板书)
二、品读课文
(一)事件的起因师引读,我打猎回来,……,突然,我的猎狗(放慢脚步,悄悄地向前走)好像(嗅到了前面有什么野物)原来猎狗发现了(一只小麻雀).猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢?请您带着这个问题自己读课文第3小节.哪些词,哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀?
①出生不久(样子……)
②从巢里掉下(体会谈风大)
③无可奈何的,可怜的(为什么会无可奈何?呆呆地,为什么会发呆?害怕陌生的环境).生概括这一段主要讲了在打猎回来的路上,我的猎狗发现了一只小麻雀(板书).这是一只十分可怜的小麻雀,我们要怎样读,才能表示小麻雀的孤单和无助(稍轻、稍慢).齐读第3自然段
(二)事件的经过.多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀,(出示图片),而此时此刻,一个巨大的危险正在向它逼近,当猎狗慢慢地(走近小麻雀)嗅了嗅,张开(大嘴)露出(锋利的牙齿),正在千钧一发之际,老麻雀出现了.老麻雀又是怎样保护它的孩子(小麻雀)的,请同学们自己读课文
4、5自然段,用曲线划出描写老麻雀奋不顾身救小麻雀的语句.你找到了哪一句?4•齐读第一句,这是一句什么句?把什么比作什么?老麻雀飞下来时像石头落地,那说明老麻雀飞下来时份量重,(速度十分快,果断,毫不犹豫)我们体会一下老麻雀此刻的心情(十分焦急)因此,应该读时稍快,语气加重).老麻雀飞下来后,又是怎样做的?(全体男生读)“扎煞”是什么意思?它扎煞起羽毛说明了什么?(做好了准备搏斗的姿势).我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛,而且还能听到他绝望的尖叫,绝望是(毫无希望),老麻雀为什么会觉得没有希望?(力量过于悬殊)但是,老麻雀退缩了吗?逃避了吗?(所以,这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的,它明知自己不是猎狗的对手但它仍然决定与猎狗进行搏斗.所以这句话应该这么读师范读,生跟读L老麻雀为救小麻雀,不顾一切地从树上飞下来,而且扎煞起了(全身的羽毛);竭尽全力地发出了(绝望的尖叫)它还用(自己的身躯)掩护着小麻雀,一心想把自己的幼儿从危难之中(拯救)出来.可是,为什么它又会浑身发抖,发出嘶哑的声音?请你带着这个问题,自己读课文第5自然段.浑身发抖是因为紧张?为什么紧张?(力量悬殊).既然老麻雀那么紧张,以至于全身颤动,连嗓子都哑了,但是不能放弃吗?(老麻雀信念坚定不动摇,宁可牺牲,也要与猎狗展开生死搏斗).谁能把老麻雀虽然紧张,但又十分坚定的这种复杂的心情读出来(有勇气读好的同学的起来读).老麻雀为救自己的幼儿,尽管它知道搏斗就意味着死亡,但是它仍然扎煞起全身的羽毛,准备着一场博斗.是啊!在老麻雀看来,猎狗是个(多么庞大的怪物啊)可是,它不能(安然地站在高高地,没有危险的树枝上)因为它孩子的生命正在受到威胁它要(救自己的孩子),所以会产生了(一种强大的力量)(板书)那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来,哪怕是牺牲自己,哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好,这是一种多么伟大的力量啊!(板书)(母爱)学生联系实际谈母爱.这两段是课文的高潮部分,谁来概括写了什么?(板书).这一部分中哪些是写得十分生动具体的,让我们在有感情的朗读中体会体会
(三)事件的结果L奇迹终于发生了,老麻雀的幼儿得救了.齐读最后的小节猎狗为什么会后退?.我见到了这动人的一幕,又是怎么做的?
(1)对小麻雀的怜爱
(2)被老麻雀的勇气所感动.概括本段意思
三、总结四.作业.回家后,为妈妈说一句感恩的话,.收集更多母爰的故事,讲给你的同学听五.板书设计.猎狗发现了小麻雀麻雀
2.老麻雀拯救小麻雀强大的力量(母爱)
3..猎狗退缩了。