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文本内容:
10幸福是什么执教王惠教学目标.知识目标读通课文,品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点.过程与方法目标通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为.情感目标理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事;发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义教学时间1课时
一、激趣导入
1、课前互动齐唱歌曲《假如幸福的话拍拍手》,师生共同边唱边做动作师幸福有很多表达的方式,刚才同学们又是拍手,又是跺脚,很欢乐的样子可是幸福到底是什么呢?让我们来看看【PPT播放欣赏】(板幸福是什么)难怪有位作家说,幸福是一个谜,如果让一千个人来回答,就会有一千种答案或许,学了这篇童话故事,我们就能知道一一生幸福是什么
二、自读自悟
1、课文大家已经预习过了,让我来检验一下大家的预习成果开火车读词语彼此铁锹树杈诧异耕地义务
2、搬开了这些大石头,咱们现在就能愉快地开始课文的学习了请大家自由读课文,想想这篇童话故事主要讲了一件什么事?用先写……再写……最后写……的句式交流
3、这三个孩子在十年中分别做了什么,他们认为幸福是什么?请阅读完课文后进行汇报生默读后交流(读后说说自己的理解)
三、重点词句段落的品读
(一)出示体会句子我给病人治病他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福.自由读,说说自己的理解.师生表演医生给病人治病,然后师采访医生当病人对你千恩万谢的时候你什么感觉?读出你的这种感觉来(一老奶奶腰痛,启发孩子主动热情为病人服务).其他学生跟着学一遍
(二)出示体会句子我走了很多地方,做过很多事我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的我的劳动没有白费,所以我是幸福的.“勤勤恳恳”是什么意思?(勤劳踏实).你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年,你为别人服务的时候,什么感觉?读出这种感觉来.就像咱们的班委干部一样,要做许多事,如果有同学说,你天天为班里操心,多累人呀!这时,你也可以对他说——
(三)出示体会句子我耕地地上长出麦子来麦子养活了许多人我的劳动也没有白费我也感到很幸福
1.自己读一读这句话,你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的?那你就读出来吧!
四、回归十年前这三个孩子用了十年的时候,明白了幸福是什么十年前,他们知道吗?(不知道)是谁让他们去弄明白,幸福是什么(智慧的女儿)智慧的女儿为什么会来到他们的身边?他们到底做了一件什么事?生疏通了泉眼,砌了一口小井哪些自然段描写了这件事?(1一一3)捧起书读一读他们做这件事的时候,心情是怎样的?(快乐)从哪些地方可以看出来?十年后,这口小井变成了什么样子?想象一下,十年来,小井给大家带来了什么样的好处?(人、鸟、兽……)如果你是三个青年中的其中一位,你的心情如何?是啊,孩子们,十年之前他们挖了这口小井,疏通了泉眼,就像埋下了一颗幸福的生种子师十年以后,却开出了如此灿烂的幸福之花最后,咱们智慧的女儿揭示了幸福的真谛幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情
1、同桌一起读,找关键词,说说幸福是什么呢?(板靠劳动,尽义务,做益事)什么叫“义务”?能举个例子说明么?在学校,学生的义务是什么?在家里你的义务是什么?.“有益的事情”指的是什么事情?在我们周围或从书上电视上,你看到谁做的什么事是有益的事情呢?.现在,我们也明白了幸福的真谛以后别人问你,幸福是什么?你可以告诉他——你也可以和你的同桌分享,幸福是什么?.同学们你们看,不知不觉中,大家已经把这句话背下来了,这就叫熟读成诵
(五)童话的特点
1.感谢智慧的女儿让我们明白了幸福的真谛在文中她的智慧表现在哪里?(不直接说幸福是什么,而是引导青年自己寻找,这样更能体会的幸福的真正含义)
3.师在这个童话中,智慧的女儿突然而来,飘然而去,具有神奇的力量,这正是童话的一个特点以后咱们在编童话的时候,也可以塑造这样一个人物
三、拓展延伸.对于幸福的理解.,不同的身份会有不同的答案,让我们来欣赏一首小诗[PPT].师配乐朗诵《幸福是什么》游鱼说,幸福是清澈的湖泊,柳丝说,幸福是春风的梳理;梅花说,幸福是飞雪的依偎,飞鸟说,幸福是蔚蓝的天际老人说,幸福是童年难忘的回忆,孩子说,幸福是假日愉快的嬉戏;父母说,幸福是宝贝脸颊的微笑,游子说,幸福是回家车票的日期.孩子们,你们的幸福又是什么呢?学生汇报.师总结是啊,孩子们,幸福就在我们身边,幸福要用心去体验让我们分享一下大家的幸福![PPT]板书设计
10、幸福是什么幸福要靠劳动,尽义务,做益事让别人得到幸福自己就幸福了。